三葉草，三片葉子，三顆心：童心、愛(ài)心、慧心。
童心：守護(hù)童年，永懷赤子之心
愛(ài)心：愛(ài)人如己，生命充滿激情
慧心：喜閱善思，盡享智慧人生
本期人物：孫聞均
人物素描：
她是充滿朝氣的90后教師，從教時(shí)間雖不長(zhǎng)卻初露鋒芒，撰寫(xiě)的教案、論文等多次獲獎(jiǎng)。講臺(tái)上，她兢兢業(yè)業(yè)，是孩子們心中的那份溫暖；課堂下，她熱愛(ài)生活，喜歡美食、手工、繪畫(huà)、攝影，愿意去發(fā)現(xiàn)身邊一切美好的事物，與此同時(shí)，她也熱愛(ài)讀書(shū)。生活不光是柴米油鹽醬醋茶，還要有琴棋書(shū)畫(huà)詩(shī)酒花。書(shū)伴左右，或信手閑翻，或傾心細(xì)讀，或一笑看過(guò)，或反復(fù)品賞，芬芳盈口，滿心余香。讀書(shū)，不是為了考試，而是成為出色的大人。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)
作家蘇童說(shuō)：紙質(zhì)閱讀是一種習(xí)慣，一杯茶，坐在沙發(fā)上，或者就像小資的人會(huì)在雨天讀書(shū)，這不是矯情，確實(shí)是生活的一種詩(shī)意。2019，緣于閱讀，讓自己在快節(jié)奏中感受“慢詩(shī)意”，在經(jīng)營(yíng)瑣碎生活的同時(shí)也追尋著詩(shī)和遠(yuǎn)方。
悠閑的暑期，閱讀吳菊萍老師的《我愿意這樣做教師——一位青年教師的成長(zhǎng)手記》，讓我明白，你愿意成為什么樣的教師，你就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生；你愿意把學(xué)生看作怎樣的人，你自己也是怎樣的人；你愿意從學(xué)生的點(diǎn)滴去觀察、去發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)從中收獲到不一樣的小美好和小幸福。吳老師在十余年的工作過(guò)程中，始終堅(jiān)持以青年教師的視角，去思考一些發(fā)生在我們身邊的看上去不甚重要的一些“小事”，努力發(fā)掘它們的一點(diǎn)“小心思”，將它們以教育隨筆的方式記錄下來(lái)。她是一位充滿愛(ài)心的好老師，會(huì)平等的對(duì)待班級(jí)中的每一位同學(xué)；她是一位有耐心的老師，會(huì)時(shí)刻激勵(lì)著孩子們向著更好的方向發(fā)展；她是一位好學(xué)善思的老師，會(huì)向身邊的每一位教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人身上的長(zhǎng)處，并不斷讀書(shū)充實(shí)自己；但同時(shí)，她也是一個(gè)普通人，面對(duì)讀錯(cuò)的字，會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)糾正。我讀著、學(xué)著、思考著：培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓他們從小就知道要尊重勞動(dòng)的人，停止類似的“勞動(dòng)的懲罰”，讓孩子們正視勞動(dòng)帶給人們的財(cái)富；站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，同情他們的處境，成為學(xué)生接納的老師，教會(huì)學(xué)生成為善良的人；以平常心去對(duì)待班級(jí)中的學(xué)困生，努力維護(hù)他們的自尊，發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，慢慢等待他們成長(zhǎng)……
9月，隨著個(gè)人課題《小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)策略的研究》的成功立項(xiàng)，我開(kāi)始閱讀了一些關(guān)于英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的書(shū)籍。張海燕老師的《小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)理論與實(shí)踐》一書(shū)，不僅對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的理論、現(xiàn)狀、問(wèn)題等進(jìn)行了分析，還將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，帶給了我新的教學(xué)方法和思考。王薔教授編寫(xiě)的《小學(xué)英語(yǔ)分級(jí)閱讀教學(xué)：意義、內(nèi)涵與途徑》一書(shū)，讓我重新定義了“閱讀素養(yǎng)”這一新觀念。“它不單單指學(xué)生的閱讀能力，而指人一生中需要持續(xù)建構(gòu)的一種綜合能力”，這就要求我們?nèi)粘５拈喿x教學(xué)不能只停留在學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的掌握，沉浸在“做得全對(duì)”的喜悅，而更要關(guān)注閱讀的社會(huì)性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與文本對(duì)話，與作者對(duì)話，與自身已有知識(shí)對(duì)話，注重挖掘其中所蘊(yùn)含的內(nèi)容和情感，并給予他們足夠的空間去展示、去表達(dá)。
課余時(shí)間，還喜歡上了安意如和白落梅的書(shū)，是因?yàn)槠涞旁?shī)意的封面，更是因?yàn)樗齻兛侦`脫俗的文風(fēng)，是讀散文，卻又像在讀一本小說(shuō)。在《當(dāng)時(shí)只道是尋?！分?，我遇見(jiàn)了“清初第一詞家”納蘭容若，他家世顯赫、才華橫溢，卻“虛負(fù)凌云萬(wàn)丈才，一生襟抱未曾開(kāi)”?！氨痪颇@春睡重，賭書(shū)消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋?！?，他多情但也癡情。在《因?yàn)槎?，所以慈悲》中，我遇?jiàn)了“民國(guó)世界的臨水照花人”張愛(ài)玲，品讀了她寂寥傲然的人間歷程；在《你若安好，便是晴天》中，我遇見(jiàn)了“人間四月天”林徽因，在閱讀中體味她的愛(ài)情抉擇；在《你是錦瑟，我為流年》中，我遇見(jiàn)了熱烈張揚(yáng)、果敢隨意卻孩子心性的三毛，跟著她一起行遍萬(wàn)水千山。一個(gè)人，一本書(shū)，一杯茶，一束陽(yáng)光。讀著讀著，時(shí)間慢了，走著走著，花就開(kāi)了……
看了這兩季的《奇葩說(shuō)》，大多數(shù)網(wǎng)友都被哈佛女神詹青云圈粉。在“忘情水該不該喝？”這一辯題中，她從《西線無(wú)戰(zhàn)事》說(shuō)到《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》再到《美麗新世界》，旁征博引，行云流水。金句信手拈來(lái)，她給人一種把書(shū)讀遍了的感覺(jué)，并將自己曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)融合成為支撐自己理論的依據(jù)。或許她沒(méi)有精致的外表，也沒(méi)有漂亮的衣服，但她腹有詩(shī)書(shū)氣自華的淡定和學(xué)識(shí)讓她舉手投足間都散發(fā)著光芒。電影《卡薩布蘭卡》中有這樣一句話，“如今你的氣質(zhì)里，藏著你走過(guò)的路，讀過(guò)的書(shū)和愛(ài)過(guò)的人?！蹦阕x過(guò)的書(shū)終究會(huì)融入你的骨血，成為你身體中的一部分。所以今天，你又博學(xué)了嗎？
