為提升徐州市珠心算教師對珠心算教育和文化的認識，進一步發(fā)展徐州市珠心算教育，傳承珠心算文化，徐州市教育局開展了為期三天的珠心算專題培訓會。少華街小學部分教師認真參加了本次培訓。

  12月10日裴洪光處長進行開班儀式。裴處長強調(diào)學習珠心算的最佳時期是4-10歲，正處于幼兒園至小學低年級階段，所以在低年級數(shù)學教學中進行珠心算教育是很有必要的。

  當天，陳昌萍老師開展了專題講座——珠心算教學策略。將珠心算教學分為三個部分：珠算基礎(chǔ)理論、珠心算基本理論、珠心算教材整合。從珠算最基礎(chǔ)的知識講到珠心算如何和數(shù)學教材整合到一起，讓參訓教師系統(tǒng)地學習與了解珠心算，感受到珠心算與數(shù)學教材的密切聯(lián)系。

  通過陳昌萍老師講解，大家對珠心算有了更深入的了解，體會到珠心算對學生全面發(fā)展具有重要意義，認識到珠心算課本內(nèi)容可以和蘇教版教材的內(nèi)容整合教授。演講結(jié)束后，大家分享感悟，并提出了自己的疑惑，陳老師耐心地進行解答。

  12月11日，大家來到徐州市睢寧第二小學進行觀摩學習，參觀校園文化，觀看珠心算特色操。

  睢寧二小的同學進行撥珠展示。

  通過對睢寧二小校園的參觀，大家感受到睢寧二小將珠心算融入到校園的方方面面，走廊的墻面上有算盤，學生可以利用課間時間練習撥珠，操場旁有珠韻廣場，同學之間可以進行珠算比賽。將珠心算滲透在校園角落中，讓學生潛移默化地學習珠心算，培養(yǎng)珠心算能力。
  在睢寧二小，我們還觀摩了三節(jié)精彩紛呈的珠心算課堂。在課堂上，教師通過各種活動，帶領(lǐng)學生運用實撥，空撥，看撥，想撥等珠心算學習方法，培養(yǎng)學生珠心算技能，同時將蘇教版教材滲透到珠心算課堂中。

  一年級《進位加9》

  二年級《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加》

  三年級《兩位數(shù)乘一位數(shù)》

  少華街小學教師在課堂觀摩過程中，認真記錄課堂內(nèi)容，學習珠心算課堂的優(yōu)點，并且和學生一起動手撥珠，體驗實撥，空撥，看撥，想撥的過程。在結(jié)束后討論聽課過程中產(chǎn)生的疑惑，并分享自己的心得體會。

  最后，卞強老師在觀摩課堂后提出，計算要求正確，合理，也要求有一定的速度，并提出如何將珠心算和蘇教版教材結(jié)合這一思考問題。

  在數(shù)學課堂中，如何讓學生在學習教材的同時還能學習珠心算，促進學生全面發(fā)展，并將珠心算這一傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承，這一問題值得我們思考。這要求我們進行研究探索，以期找到更好的教學方法。

  12月12日，周新林老師為我們講解了現(xiàn)代教育技術(shù)下的珠心算教學。從珠心算的出現(xiàn)及發(fā)展，珠算與珠心算的教育價值等方面系統(tǒng)分析了珠心算教學的重要性。

  在活動最后，李賀老師對本次活動進行了總結(jié)。珠心算是數(shù)學教學中的一種知識體系，也是未來數(shù)學發(fā)展的一個方向。珠心算教學是有意義的，有價值的，并不是把封在歷史中的算盤拿出來隨便加工進行教學，數(shù)學教學要將珠心算教學和數(shù)學教學有機結(jié)合起來。珠心算課堂要有意識的改變學生的學習方式，培養(yǎng)新的學習方式。
  本次活動讓我們對珠心算有了更深的了解，對珠心算教學產(chǎn)生更大的動力，也明確了珠心算教學的方向。同時，通過學習與觀摩我們認識到要不斷完善珠心算教學方法，讓珠心算教學更加的系統(tǒng)全面。
  經(jīng)歷了就會有感悟，行動了才會有收獲，讓我們砥礪前行，將珠心算文化傳承下去。