為了推進“銅山區(qū)閱讀行動”項目的實施，積淀師生讀寫教學(xué)素養(yǎng)，提高全區(qū)語文教師讀寫教學(xué)水平和名著教學(xué)能力，區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)處組織全區(qū)語文教師進行了初中暑期名著讀寫評審活動及教師閱讀教學(xué)大賽。
在本次比賽中，老師們利用假期時間認真讀《昆蟲記》、《水滸傳》，并寫好讀寫筆記，制定教學(xué)指導(dǎo)方案，制作教學(xué)PPT，進行區(qū)級評審。開學(xué)后區(qū)教研室又分別對三個年級的語文教師進行了名著閱讀測試，最終綜合評定教師獲獎情況。單集鎮(zhèn)中心中學(xué)語文組精心部署，嚴格要求，每一位教師積極參與讀書、寫作活動，最終10人次獲區(qū)一、二等獎。在“銅山區(qū)初中暑期名著讀寫評審活動”中榮獲優(yōu)秀組織獎。
為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，區(qū)教研室組織全區(qū)學(xué)生參加了“七彩語文杯”江蘇省第十九屆中學(xué)生與社會作文大賽，單中學(xué)生全員參與，經(jīng)過初賽、復(fù)賽，最后有四名同學(xué)獲市一等獎，七十多名同學(xué)獲區(qū)一、二等獎。
讀寫工程一直是語文教學(xué)的重中之重，為了更好地適應(yīng)市中考考試要求，學(xué)校在語文教學(xué)中，深挖教學(xué)素材，向課外拓展延伸，在古詩詞誦讀、課外文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文指導(dǎo)上選擇適合學(xué)生特點的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生擁有更豐厚的語文基礎(chǔ)知識和掌握更多的解題技能。相信，只要我們不斷地閱讀，扎實地指導(dǎo)練習(xí)，學(xué)生的語文閱讀能力、理解能力、感悟能力、寫作能力一定會有更好的提升。師生的綜合素質(zhì)也必將產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
