自2005年建校以來，學(xué)校各項(xiàng)工作都取得了長足高效的發(fā)展，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，在取得優(yōu)異成績的過程中，教師工作的很累，學(xué)生學(xué)得費(fèi)力。
為了解決教學(xué)過程中的困境和學(xué)校教學(xué)發(fā)展的瓶頸，我校秉承“為了一切學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，持續(xù)發(fā)展學(xué)生”的理念，于2018年5月開始踐行“四學(xué)一清”課堂教學(xué)模式，即自學(xué)、問學(xué)、展學(xué)、評(píng)學(xué)和日清。
自學(xué)要求同學(xué)們?cè)谙雽W(xué)愿學(xué)基礎(chǔ)上，主動(dòng)思考，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案自主先學(xué)部分，找到疑難問題。
問學(xué)包括同桌、小組和集體探學(xué)，保證全體成員自愿參與、積極投入，要保證真學(xué)真會(huì)。在這個(gè)過程中紀(jì)律要保障，要有明確的任務(wù)分工和靈活的方式，確保學(xué)習(xí)效率。
展學(xué)分為教師展示（重點(diǎn)、例題、規(guī)范）和學(xué)生展示（學(xué)習(xí)效果），別人展示時(shí)要求其他成員要注意力集中，認(rèn)真傾聽，積極思考，敢于質(zhì)疑。
評(píng)學(xué)就是總結(jié)反饋，畫出思維導(dǎo)圖，生成自我，完成課堂檢測(cè)。
日清則要求教師在組長的幫助下對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行當(dāng)日達(dá)標(biāo)過關(guān)輔導(dǎo)，確保不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
一、合理分組，明確分工
教師在組建合作小組時(shí)，需遵循合理性的原則。
(1)人數(shù)為4--6人為宜；人不宜太多，會(huì)不利于學(xué)生間的交流和個(gè)體才能的充分展示，人太少又會(huì)使互動(dòng)不足。
(2)可以采用“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。
(3)成員的角色分工應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，采取輪流擔(dān)任的方法。
(4)成員分工：分工明確，每人都是學(xué)科組長，分別負(fù)責(zé)一到兩個(gè)學(xué)科。
二、成員之間的關(guān)系
小組成員之間是民主、平等、協(xié)作的關(guān)系，每位組長都是小組合作學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定者，也是小組合作計(jì)劃的執(zhí)行者。每位學(xué)生應(yīng)該以平等的角色參與到小組活動(dòng)中，大膽發(fā)言，杜絕小組中出現(xiàn)“一人壟斷”現(xiàn)象，而應(yīng)養(yǎng)成民主、平等、互助的合作氛圍。
三、小組活動(dòng)過程
小組活動(dòng)的過程要求學(xué)生在進(jìn)行展示時(shí)應(yīng)該斜向（或正向）面對(duì)同學(xué)（像一個(gè)老師），手要指在題目關(guān)鍵處，面帶微笑充滿自信，環(huán)視全體吸引所有同學(xué)目光，聲音宏亮確保全班聽清楚，表達(dá)準(zhǔn)確完整規(guī)范，邊說邊寫，寫清學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，也可以將學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換成一個(gè)個(gè)小問題。
四、教師在小組合作中的作用
小組合作中教師不僅僅是傾聽者，也是小組合作的引導(dǎo)者。首先，教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍，還要積極參與學(xué)生的討論，對(duì)學(xué)生提出的問題，及時(shí)發(fā)表有針對(duì)性的意見。同時(shí)，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)造性的建議要給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生永遠(yuǎn)充滿對(duì)知識(shí)探求的欲望,永遠(yuǎn)具有解決問題的成就感，在合作中尋求快樂，在合作中不斷進(jìn)步。
五、小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)
小組評(píng)價(jià)由課評(píng)一- 日評(píng)一-周評(píng)一-月評(píng)構(gòu)成，評(píng)價(jià)情況及時(shí)記錄并公布上墻，激勵(lì)學(xué)生小組合作的興趣。每月由班級(jí)推選出以下人員進(jìn)行表彰:進(jìn)步之星、勤奮之星、守紀(jì)之星、質(zhì)疑之星、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀行政組長、優(yōu)秀學(xué)科或其他表彰獎(jiǎng)項(xiàng)。
總結(jié)
“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)習(xí)小組，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以被調(diào)動(dòng)起來，不但提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也提高了監(jiān)管力度。
這一模式不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交流，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。這在促進(jìn)學(xué)生間合作交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。
當(dāng)然，我們的小組合作學(xué)習(xí)仍處在探索實(shí)驗(yàn)階段，許多問題隨時(shí)會(huì)暴露，相信只要我們所有老師和學(xué)生都參與進(jìn)來，互相支持，互相學(xué)習(xí)，共同研究，那么困難就-定會(huì)解訣，我們的小組合作模式將會(huì)發(fā)揮著更大的作用!
