連日來(lái)的低溫寒冷，還好有暖暖的陽(yáng)光相伴。連續(xù)五天的工作也讓老師們稍稍有些倦怠。但是，每到周五總有一件事能夠激起大家的熱情，那就是聚在一起讀書(shū)、分享與交流。
為了活躍氣氛，在讀書(shū)分享之前李明老師分享了一份自信測(cè)試量表，大家對(duì)照條目一一給自己打分，然后分享交流彼此的分?jǐn)?shù)。在不知不覺(jué)間，大家已經(jīng)對(duì)等級(jí)評(píng)定法有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，原來(lái)這不是一份簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的測(cè)試小游戲。而是一份運(yùn)用等級(jí)評(píng)定法制定的量表。
通過(guò)這樣的活動(dòng)不僅能加深老師們對(duì)等級(jí)評(píng)定法的操作認(rèn)識(shí)，也能更好的運(yùn)用。課程游戲化不僅僅是針對(duì)幼兒，在老師們的學(xué)習(xí)中加入這樣的形式，也能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。
在交流中老師們紛紛把自己對(duì)問(wèn)題的看法和理解發(fā)送到工作群中，然后溝通交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
尺有所短，寸有所長(zhǎng)，互相交流，思想碰撞，才能促進(jìn)自己更好地發(fā)展。
