啟星中學(xué)教育教學(xué)論壇，不僅為教師提供一個(gè)智慧共享的平臺(tái)，還為教師尋找到一些理性思考的切入點(diǎn)，從而達(dá)成不同教育觀念的碰撞與認(rèn)同，提升教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)。

  戴宇老師在《班級(jí)管理中存在的主要問(wèn)題以及解決辦法》中分享：班主任老師要從平衡藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)和批評(píng)藝術(shù)上多下功夫。
  先談平衡的藝術(shù)。首先，要平衡好與班級(jí)同學(xué)的關(guān)系。班主任要特別處理好班干部、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等三類同學(xué)的關(guān)系。其次，要平衡好班級(jí)同學(xué)與其他科任老師的關(guān)系。
  再說(shuō)語(yǔ)言的藝術(shù)。班主任在做同學(xué)工作時(shí)，把有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，抽象和形象、明示和暗示、無(wú)形和有形，形成珠聯(lián)璧合之勢(shì)，可以取得最佳的教育效果。話該說(shuō)即說(shuō)，不該說(shuō)不說(shuō)；該長(zhǎng)即長(zhǎng)，該短即短。注重實(shí)效，選準(zhǔn)機(jī)會(huì)，促進(jìn)工作。

  最后是批評(píng)的藝術(shù)。批評(píng)首先要掌握事實(shí)；其次，要尊重和愛護(hù)同學(xué)的自尊心；再次，批評(píng)要對(duì)事不對(duì)人。

  李紅艷老師在《做一個(gè)有智慧有愛心好心態(tài)的班主任》中讓我們真切的感受到她用智慧、愛心呵護(hù)著每一個(gè)孩子。

  她善用輿論，賦予期望。通過(guò)心理暗示，通過(guò)輿論力量引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。在班級(jí)管理中她堅(jiān)持以人為本，精耕細(xì)作鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，真正成為班級(jí)管理的主人。她經(jīng)常利用課間、自習(xí)課、三餐時(shí)間等碎片時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交談， 去傾聽他們的內(nèi)心世界，與他們平等的交流。孩子們?cè)诳此莆⒉蛔愕赖膶W(xué)習(xí)、生活小細(xì)節(jié)中感受到老師的關(guān)愛。她的教學(xué)案例啟示我們?nèi)巳硕枷矚g被表?yè)P(yáng)，優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。

  王偉老師的《班主任要跟緊學(xué)生工作做細(xì)》摘記：
  1. 重視小早讀和背誦。好的開始是成功的一半，狀態(tài)好的小早讀開啟他們一天的學(xué)習(xí)。前天晚上放學(xué)前就把第二天要讀的資料放桌子上，第二天來(lái)到就讀。 熟練的背誦能讓學(xué)生自信起來(lái)。       
  2.重視上課紀(jì)律。凡是上課老師批評(píng)的學(xué)生，談話，扣個(gè)人分，表現(xiàn)好加分，個(gè)人負(fù)責(zé)制，打個(gè)名單寫在后面學(xué)生的表現(xiàn)有加有減一目了然。
  3.重視遲到和周日作業(yè)。守時(shí)是一個(gè)人誠(chéng)信的表現(xiàn)，周日返校作業(yè)統(tǒng)一檢查。

  4.嚴(yán)格管理約束個(gè)人行為，強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)感。通過(guò)班會(huì)進(jìn)行思想教育，分析初三形勢(shì)、中考的重要性和緊迫性。利用晚三最后5分鐘講一天的問(wèn)題和收獲及進(jìn)步。

  老師們的發(fā)言，給我們很大啟發(fā)，讓我們受益匪淺，無(wú)疑是一次美味的精神大餐。教育教學(xué)實(shí)踐中，充滿了故事，充滿感動(dòng)，有欣喜，有領(lǐng)悟，也有困惑和疲憊，但這一切并沒(méi)有消減繼續(xù)前行的決心。教育教學(xué)論壇，是思想馳騁的牧場(chǎng)，也是自由暢談的天堂。在他們的字字句句里我們更多感受到的是他們對(duì)于教育事業(yè)孜孜不倦的投入和執(zhí)著，以及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和責(zé)任。