為落實“五大工程”，充分發(fā)揮優(yōu)秀學科輻射作用，探索高效課堂的途徑與方式，推動課堂新生態(tài)的形成，進一步提升六年級的教學質量。2020年12月18日在銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學舉辦小學六年級語文、英語教學研討活動。
本次活動由四個部分組成。
第一環(huán)節(jié):頒獎典禮
房村鎮(zhèn)中心校劉軍校長首先向我們匯報了最近取得的傲人成績。其次，劉校長向教師們提出了一些建議：要想辦好學校，辦現(xiàn)代化優(yōu)秀學校，就要搞好教學。教學的主陣地是課堂，主角是教師，教師要多學習，提高個人素質；多奉獻，爭做優(yōu)秀好教師。
劉校長為獲得優(yōu)異成績班級的教師頒獎，并對他們送上了祝賀。
第二環(huán)節(jié)：上課
王芳 《我的伯父魯迅先生》
王老師富有激情的導入，讓學生快速進入課堂。王老師先讓學生快速瀏覽課文，用小標題的形式概括文中的故事，訓練學生的概括能力。繼而引入到本課重點：哪件事給你的印象最深刻？讓學生自學，并在空白處做批注。王老師還通過補充資料的方式，讓學生加深對魯迅人格魅力的理解。整節(jié)課，學生快樂學，教師愉快教。
王啟娜 《好的故事》
對于魯迅先生的夢境，如此晦澀難懂的文章，王老師能夠緊扣語文要素和課后習題，并輔以課后閱讀鏈接，引領學生深入文本，理解魯迅即使在當時黑暗的社會，仍保持積極樂觀、對生活充滿希望的人生態(tài)度。文中穿插著寫作滲透，最后的小練筆，學生完成度很高。
聞秀梅 《Chinese New Year》
聞老師將聽、說、讀、寫有機結合，重在培養(yǎng)學生說和寫的能力，教師以扎實的語言功底感染著學生，有效地帶動了課堂氣氛。學生通過上臺展示，感受了閱讀的過程，學到了閱讀的方法。
吳洋洋 《Chinese New Year》
兩位老師雖然上課的內容一樣，但都有各自的風格。吳老師以歌曲的形式導入課堂，既能調動學生學習的興趣，又能緊扣課題。通過自讀課文，讓學生自主總結所學內容。通過把重點句型呈現(xiàn)在黑板上，讓學生鞏固所學知識，加深了這節(jié)課的所學內容。
第三環(huán)節(jié)：評課
語文教研組長劉鳳俠老師針對兩節(jié)語文課做了簡要點評。兩位老師的課可圈可點，有以下幾點優(yōu)點：1、思路清晰。兩位老師都能以主問題為引導，教學流暢，一目了然；2、緊扣語文要素。兩位老師將文本和課后練習相結合，并輔以相關資料，更好地理解文章的內涵；3、教學中對寫作方法進行滲透。俗話說：語文教材無非是個例子，孩子學習語文，既要學知識，更要學方法。兩位老師在閱讀課文的教學中，能夠找準讀寫結合點，滲透寫法，將練筆落到實處。4、靜心默讀與朗讀相結合。朗讀利于記憶，默讀利于思考，在課堂中如何把握兩者之間的度，還需教師在課堂中思考。英語教研組長宋海濤老師對兩節(jié)英語課進行了精彩的點評：兩位老師同課異構，雖方法不同，但目標的落實均擲地有聲。
宋海濤老師對這兩節(jié)英語教研課進行了總結與評價，對兩位老師的英語專業(yè)能力給予了極大的肯定，從他們的課堂中我們不僅學到了如何創(chuàng)新教學方法，還學到了怎樣使學生在寬松愉快的課堂氛圍中掌握和運用知識。然后新莊小學的宋佳主任認為每一次高質量的教研活動不僅是對上課老師自身素質的考驗，更可以說是對每個學校英語教研組綜合水平和合作精神的考驗。每一節(jié)課的背后都包含著上課教師，教學領導，英語團隊的付出和辛苦。我們相信一次磨煉，一次成長，一種付出，一種收獲！
第四環(huán)節(jié)：分享成功經驗
房村鎮(zhèn)中心小學邢燕子主任根據(jù)自己班級的情況，向我們分享了幾點經驗：1、課堂教學要精準高效。把握部編教材的特點，力求一課一得。課前鉆研、課上認真，方能取得好的效果。2、課外閱讀指導要到位。每冊書中 “快樂讀書吧”的書目肯定要讀，與文本相關的書籍也要補充讀。教師需交給學生閱讀的策略，切實提高學生的閱讀能力。3、學科活動促提升。小型多樣的學科活動是提高教學質量的有效途徑。4、高標準，嚴要求。任何成績都不是偶然的，對于學生要敢于百分百的要求，才會有更好的成績，不然只會大打折扣。
郭集小學曹迪老師作為年輕教師，能取得好的成績，付出努力可想而知，她的經驗值得我們學習：1、曹老師能夠和科任老師及學生配合，發(fā)現(xiàn)班級學生存在的問題，及時調整。2、建立融洽有度的師生關系。3、駕馭課堂的能力。尤其是青年教師，教案設計得再好，學生不聽，毫無意義。4、備好每一節(jié)課。上好一節(jié)課的前提就是對課充分地了解。5、抓好作業(yè)完成度。6、做好和家長的溝通。
中心校劉正權主任對本次活動進行了總結。劉主任指出：課堂是一切的基礎，一定要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，提高課堂效率；學科活動很有必要，讓學生學到的在活動中實踐，力求把學生培養(yǎng)成為“當下管考，未來管用”的人。
要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。教師間的高頻率交流、對教材的探討，都是一次次的學習。三人行，必有我?guī)?。此次活動的開展，極大地促進了我鎮(zhèn)語文、英語教師的交流和共同進步，有利于同鎮(zhèn)教學水平的均衡化，堅信我鎮(zhèn)六年級語文、英語的教學質量和教師們的教研水平定會芝麻開花節(jié)節(jié)高。
審稿：邢燕子
