良好的師德師風(fēng)是教師傳道授業(yè)的根本，而教師專業(yè)成長也是師德師風(fēng)中不可或缺的重要部分。12月16日，徐州崇信學(xué)校開展常規(guī)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，本次學(xué)習(xí)由中學(xué)部王莉副校長主持。學(xué)校有幸邀請到江蘇省小學(xué)語文特級教師彭德正主任帶來了專題講座——《課題研究與教師專業(yè)發(fā)展》。彭主任擔(dān)任區(qū)教師發(fā)展中心教育科研科科長，曾獲江蘇省教育科研先進(jìn)個(gè)人，“市名教師”，“市學(xué)科帶頭人”多種榮譽(yù)稱號。專家的到來，也讓寒冷的冬日變得熱鬧起來，老師們早早來到報(bào)告廳做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
彭主任強(qiáng)調(diào)教師即研究者，課題研究是日常教學(xué)中蘊(yùn)涵的科研成分，以科研的思路審視教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并通過教學(xué)實(shí)踐使其得到提升與飛躍。課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的助推器，能有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
最后，彭主任為大家指出了專業(yè)成長的三條路徑：
一、抓住實(shí)踐問題，注重自我反思。
二、加強(qiáng)專題讀書，著力學(xué)思結(jié)合。
三、著眼學(xué)科突破，注重形式創(chuàng)新。
彭主任建議老師們著眼小問題，深挖問題根源。在思考-讀書-寫作-提升的路徑上，不斷提升自己的專業(yè)成長。課題研究經(jīng)歷使教師有多條發(fā)展之路，而參與課題研究，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中提升是一條適合教師加速成長的快車道。老師們非常珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參與互動(dòng)，請教問題。
通過專家引領(lǐng)，進(jìn)一步加深了教師們對教科研的了解，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
