活動在港務(wù)區(qū)文教局張松局長鏗鏘有力的講話聲中拉開帷幕，張局長從教育大局觀層面肯定了教研活動對于教師、學(xué)校發(fā)展的重要性。他說：“教研是教育的催化劑，沒有教研的學(xué)校就失去了活力，教研就是打開港務(wù)區(qū)教育大門的金鑰匙。”接著，張局長用中醫(yī)理論的“望聞問切”再一次通俗地破解了教育及教師的現(xiàn)狀，并鼓勵老師們立足課堂，腳踏實地，但又不能固步自封，要努力學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，朝著智慧教育的方向不斷前行。
第二環(huán)節(jié)是柳新實小李翠蓮老師執(zhí)教了二年級語文課《狐貍分奶酪》。李老師優(yōu)秀的個人素質(zhì)，巧妙的課堂設(shè)計，準確的教學(xué)評價以及學(xué)生動情的朗讀，積極的表現(xiàn)，都給聽課老師留下了深刻的印象。課堂中，李老師利用不同的方法，抓住關(guān)鍵詞語的訓(xùn)練，取得了不錯的效果，例如“嚷”字幾個口，一下子就讓學(xué)生體會到這個詞的意思，并通過朗讀體現(xiàn)出來。整節(jié)課，學(xué)生在完成語言文字學(xué)習(xí)的同時，也受到了精神上的滋養(yǎng)?？梢钥闯?，李老師的付出是傾心的。成長，老師們都需要引領(lǐng)。
第三環(huán)節(jié)是徐州市教研室語文教研員劉春老師評課及報告。作為專家，她的講話一語中的。她說：“教研的生命力注重一個字，那就是真！孩子在這節(jié)課之前走進來，到四十分鐘后走出去，學(xué)生究竟成長了多少。咱們現(xiàn)在的課堂是老師有很多問題，學(xué)生沒有問題。朗讀要注重自然，一個重要的字可以是重讀、輕讀、虛讀、緩讀。情未到，聲到是不該有的局面，情到聲發(fā)是我們的追求。我們不要聲帶的負擔(dān)重，要讓思維的負擔(dān)重。”這些話語真切而又富有哲理，發(fā)人深思，讓一個個一線的語文老師不禁頷首稱是。
