讀書(shū)不是應(yīng)付明天的備課，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。
——蘇霍姆林斯基
本周，漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)“知更鳥(niǎo)”書(shū)友會(huì)悅讀分享活動(dòng)在會(huì)議室舉行，大家圍坐一起交流讀書(shū)心得，暢談讀書(shū)感言。
劉露陽(yáng)老師給大家?guī)?lái)好書(shū)推薦《陶行知教育文集》。她簡(jiǎn)要向大家介紹了陶行知教育思想的精髓，概括為一個(gè)理論，三大原理，四種精神，五大主張，六大解放。
劉老師表示之前一直認(rèn)為一線教師在教學(xué)方面，需要具備扎實(shí)的基本功，有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，唯獨(dú)忽視了對(duì)理論的深入學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今，教師更應(yīng)具有學(xué)習(xí)、探索現(xiàn)代教育理念的能力以及豐富且獨(dú)具創(chuàng)新的理論知識(shí)。比照現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，陶行知的思想有著極為重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
陶行知的教育思想是豐富多彩的，同時(shí)，我們教師所要學(xué)所要做的也是豐富多彩的。學(xué)習(xí)陶行知向前輩們學(xué)習(xí)，多積累知識(shí)，將陶行知先生的教育理論作為我們教育現(xiàn)代化的一盞指路明燈。
