為了深入推進(jìn)課程改革，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和邏輯思維能力，在楊校長(zhǎng)的大力支持下該校成立了Scratch趣味編程社團(tuán)，由翟碩老師擔(dān)任指導(dǎo)教師。 Scratch是由美國(guó)麻省理工學(xué)院(MIT)設(shè)計(jì)的編程軟件，適合于全世界兒童學(xué)習(xí)編程和交流的工具和平臺(tái)。學(xué)習(xí)Scratch并不是去培養(yǎng)程序員，而是讓學(xué)生通過Scratch更好的表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
首先是準(zhǔn)備階段：從全校高年級(jí)學(xué)生中遴選出思維活躍，富有創(chuàng)造力并且動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生參加社團(tuán)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在第一堂課上，社團(tuán)成員們首先了解了Scratch相關(guān)背景知識(shí)，并且知道了如何去添加角色背景，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)里面的平移知識(shí)將角色移動(dòng)到指定位置，在接下來的一周多的時(shí)間里，社團(tuán)成員們陸續(xù)學(xué)習(xí)了Scratch中：動(dòng)作，外觀，控制，偵測(cè)積木的相關(guān)知識(shí)，并且能夠運(yùn)用不同的積木代碼進(jìn)行組合創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的小游戲。
學(xué)習(xí)Scratch的同學(xué)們都會(huì)經(jīng)歷分析、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、分享四個(gè)過程，編程需要對(duì)拿到的問題進(jìn)行分析，再進(jìn)行邏輯表達(dá)，最后呈現(xiàn)的作品是每個(gè)學(xué)生都不一樣的，學(xué)生們用這樣的方式來表現(xiàn)自己的想法創(chuàng)意使得這些想法不僅僅存在于自己的腦中，能更多的通過自己的語言結(jié)合Scratch表達(dá)出去。這樣的過程反復(fù)訓(xùn)練下來，即使將來不做編程，也有助于培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造思維能力及表達(dá)能力。
馬樓小學(xué)Scratch趣味編程社團(tuán)的建設(shè)離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助與關(guān)心，首先是思想上足夠重視，在物資準(zhǔn)備和教學(xué)課時(shí)上向Scratch趣味編程社團(tuán)項(xiàng)目?jī)A斜。通過學(xué)習(xí)Scratch讓同學(xué)們感受到探究的快樂、創(chuàng)新的快樂、成功的快樂和分享的快樂。在校領(lǐng)導(dǎo)的扶持與幫助下，我相信馬樓小學(xué)Scratch趣味編程社團(tuán)會(huì)越來越好的！
