黃秀麗，女，1977年11月生，徐州市銅山區(qū)單集鎮(zhèn)八湖小學(xué)數(shù)學(xué)教師。1996年8月參加工作。在教育教學(xué)中遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”，全心全意為孩子服務(wù)，注重從興趣教學(xué)入手，根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，琢磨出多種適合小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，推崇個性和能力的培養(yǎng)，憑借積累的經(jīng)驗(yàn)和不斷地探索，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。她的教學(xué)格言是：永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。曾先后多次獲徐州市、銅山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)論文比賽一、二等獎，銅山區(qū)“優(yōu)秀班主任”稱號。
不忘初心、扎根農(nóng)村，如今在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上，黃秀麗迎來了奮斗的第25個年頭。為了肩負(fù)起小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，她默默耕耘，始終堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育第一陣地。
潛心教學(xué)，積極鉆研
作為一名普通的教師，黃秀麗能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應(yīng)形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來，她所帶學(xué)科在單集鎮(zhèn)每次抽測中均獲優(yōu)異成績。
黃秀麗積極做好班級管理，她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。開始班上的學(xué)生集體意識淡薄、紀(jì)律渙散、無良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，面對這樣的起點(diǎn)，她用愛心感染學(xué)生，每天積極巡視教室，做好晨檢、午檢，關(guān)心學(xué)生的冷暖及學(xué)前準(zhǔn)備，為班級管理出謀劃策?？雌饋砗芷匠?，其實(shí)這正是一個教師愛心的具體體現(xiàn)。前年黃秀麗接手一個差班，經(jīng)過短短的一年時間，她所任教的班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和紀(jì)律等方面較之以前有很大改觀。
耐心幫困，助力前行
在不斷地教學(xué)實(shí)踐中，黃秀麗就了一雙洞察的眼睛，能夠非常及時發(fā)現(xiàn)并糾正孩子身上存在的小毛病，引領(lǐng)他們沿著積極向上的方向前行。在她所教授的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個班級，滲透到每個學(xué)生的心中。
黃秀麗經(jīng)常掛在嘴邊的一句話--教學(xué)無小事，育人需精心。雖然工作有些累，但是任何時候她總是一副笑瞇瞇的樣子。班主任不好當(dāng)?shù)摹r代在發(fā)展，世界在變化，學(xué)生也在變化，唯一不變的是人間的真情。你付出的真心，學(xué)生是能夠感受到。夏天給準(zhǔn)備給學(xué)生準(zhǔn)備好的涼開水，冬天給學(xué)生準(zhǔn)備的暖貼，一顆小小的糖，一段知心的話語，大手貼近額頭的撫摸，一句肯定的話，一個鼓勵的眼神，“路遙知馬力，日久見人心”，一點(diǎn)點(diǎn)小事拉近老師與學(xué)生之間的距離。學(xué)生受到委屈時，愿意向你傾訴，因?yàn)樗湃文阆嘈拍恪?
“每當(dāng)天真爛漫的孩子們一吃完飯，早早地拿著數(shù)學(xué)書追著我檢查學(xué)習(xí)情況，我就滿心歡喜。因?yàn)樵谒麄兊纳砩?，我真切感受到了那種對知識的渴望。”整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握狀況不一樣，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)起來勁兒足，另一方面，有的學(xué)生基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)使不上力。因此，為了帶動整個班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，她自創(chuàng)了表格比拼，對于不同的學(xué)生，進(jìn)行不同的表格分組，每一組選定一個大組長，由組長帶領(lǐng)組員完成表格中相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后每月進(jìn)行小組總體排名，實(shí)施獎懲機(jī)制。表格比拼活動的開展，讓每一位學(xué)生都熱情高漲，積極地參與其中，紛紛為小組而學(xué)數(shù)學(xué)，為自己而學(xué)數(shù)學(xué)。
學(xué)生們時常帶給她欣慰和感動，讓她忘卻了付出的艱辛和疲憊，收獲了難以言喻的自豪感，記得曾經(jīng)發(fā)生的一件小事，畢業(yè)班里有一個學(xué)生叫單祥健，他數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)不是很好，由于敏感又膽怯，課堂上不敢說，不愿說，不會說，導(dǎo)致變成一個名副其實(shí)的“三不”孩子。為了幫助他擺脫練習(xí)恐懼癥，黃秀麗嘗試走近學(xué)生，對癥下藥。平時，談?wù)勑?，從愛好的話題入手，鼓勵他、培養(yǎng)他敢于挑戰(zhàn)困難的勇氣。課上，黃秀麗經(jīng)常會隨機(jī)提問，由易到難，逐步深化。對于單祥健的每一次開口，她會和全體學(xué)生一起給他鼓勁，慢慢地，單祥健變了，他開始變得活潑健談，臉上開朗的笑容明顯多了。他曾主動找黃秀麗聊天，對于老師要求背誦的定義法則，當(dāng)初他的確有些抵觸，因?yàn)閷W(xué)習(xí)很吃力，老是記不住，后來黃老師告訴他，哪怕是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕每天只能背一小段，積少成多，積流成河，你會發(fā)現(xiàn)你也可以和其他同學(xué)一樣，收獲頗豐。他相信老師，相信天道酬勤。結(jié)果，在那個月單祥健竟破天荒被全班公認(rèn)為當(dāng)月背誦小能手，數(shù)學(xué)成績也突飛猛進(jìn)。以前的學(xué)困生終于蛻繭成蝶，黃秀麗喜出望外。
愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生
葉圣陶老師曾經(jīng)說過:“捧著一顆心來，不帶半根草去?！秉S秀麗對葉老所說的這顆“心”進(jìn)行了自己的詮釋，有了自己的理解。任教二十多年來，黃秀麗任勞任怨、不求回報，把理想傾注在她的“三尺講臺”。她努力克服交通上的不便，常常以校為家；對于身體上的不適，她沒有耽誤過學(xué)生的每一節(jié)課，爭取不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。在她的班上有這么一位學(xué)生叫周秀茹，父、母親身患多種疾病，由年邁的爺爺撫養(yǎng)。面對這樣的家庭狀況，自己在學(xué)校又經(jīng)常被同學(xué)嘲笑欺負(fù)。生活在這種境況的她，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學(xué)生黃老師總是給以更多的關(guān)心，及時了解她生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時多次找欺負(fù)她的學(xué)生談話，積極表揚(yáng)幫助她的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)她的少了，幫助她的多了，周秀茹感到了家一般的溫暖。在給老師的留言中，有一個問題：你最想做卻不能做的事情是什么？周秀茹同學(xué)寫了一句話：“老師，我多么想喊您一聲媽媽！” 。
黃老師對學(xué)生有高度的愛心和責(zé)任心。她認(rèn)為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。詹靜婕也是她班里的一個學(xué)生，爺爺臥病在床多年花費(fèi)數(shù)萬元終于不治身亡，奶奶體弱多病，媽媽在家招親，家里姐弟五個，這樣的一個貧困家庭，給她的學(xué)習(xí)生活留下了自卑的陰影，班上的學(xué)生每天都能穿上干凈的衣服來學(xué)校，她還是穿著那一身有著褶子的舊衣服，在學(xué)校與其他學(xué)生交談時，她的頭始終是低著的，平常也是自己一個人獨(dú)來獨(dú)往，看到這一切，黃秀麗老師以知心姐姐的身份，嘗試走入她的內(nèi)心，親切地與她進(jìn)行溝通開導(dǎo)，她喜歡畫畫，黃老師就力薦她去參加學(xué)校的繪畫比賽，讓她在畫畫中感受自己的價值。前幾天，黃老師收到了一張小卡片，“黃老師，您好！我有好多話想對您說，我覺得您是我們幾位任課老師里最可愛的那個。在您的身上我看到了鄰家大姐姐的影子，我好想一直有您這么一個呵護(hù)我們，關(guān)心我們的好老師！希望您能永遠(yuǎn)開心、快樂！落款是喜歡您的靜婕”。
在學(xué)生的眼中，最簡單的表達(dá)，最質(zhì)樸的情感，這是來自黃秀麗老師第一屆畢業(yè)班同學(xué)們的美好祝愿。歷屆的學(xué)生家長也對她交口稱贊：“黃老師是我家孩子的貴人，碰到她是孩子的福氣?！?
甘為人梯，用堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘化春蠶，用深厚的學(xué)識拓展學(xué)生能力與智慧的延伸;甘當(dāng)園丁，用無私的愛心和汗水培育桃李芬芳。醉美恬靜的八小時光，一路繁花的無悔青春，黃秀麗憑著對教育事業(yè)的滿腔赤誠和執(zhí)著追求，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生。
通訊員：周亞；審稿人：詹玉波
