為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、相互交流，12月24日上午，大許太山小學(xué)第十七周教研活動(dòng)如期舉行，四位語(yǔ)文教師給大家?guī)?lái)了精彩的語(yǔ)文公開課。
二年級(jí)課堂
陳瑤鈺老師——《狐貍分奶酪
陳瑤鈺老師執(zhí)教的《狐貍分奶酪》一課，整個(gè)教學(xué)過程非常充實(shí)且銜接準(zhǔn)確。課堂亮點(diǎn)頗多，很有語(yǔ)文味。《狐貍分奶酪》是一則匈牙利的民間故事，本文語(yǔ)言富含想象，幽默有趣，采用對(duì)話的形式推進(jìn)故事的發(fā)展，是本課的表達(dá)特色，陳老師呈現(xiàn)的兩節(jié)課中，都用對(duì)話作范例，通過反復(fù)朗讀并采用多種形式讀來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，如分角色朗讀、表演讀、師生共讀等，以“讀”貫穿始終，把“讀"落到了實(shí)處。
李冬梅老師——《風(fēng)娃娃》
李冬梅老師執(zhí)教的是二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)娃娃》一課。李老師親切的語(yǔ)言，深厚的教學(xué)功底是這堂課最精彩的部分。在教學(xué)過程中，教師想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生思維、感悟。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)。課堂亮點(diǎn)紛呈，讓聽課教師受益匪淺。
四年級(jí)課堂
陳樂樂老師——《紀(jì)昌學(xué)射》
這是一節(jié)扎實(shí)、樸實(shí)的語(yǔ)文課，陳樂樂老師以整體入手，讓學(xué)生先對(duì)課文初步有個(gè)總體感知，再深入到各個(gè)局部，然后回到整體上來(lái)，總結(jié)全文。教學(xué)中，陳老師圍繞著“紀(jì)昌怎樣學(xué)射箭”展開教學(xué)，一步步深入，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的過程中，加深對(duì)詞、句的理解，為閱讀打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?？偠灾?，陳老師這節(jié)課目標(biāo)明確，思路清晰，抓訓(xùn)練扎實(shí)有序，學(xué)課文圖文相依，設(shè)問題緊扣主題。
徐江河老師——《習(xí)作8》
上課伊始，徐江河老師以“擊鼓傳花”的游戲?qū)虢虒W(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著以“你在什么時(shí)候心兒怦怦跳過？”引導(dǎo)，一步步的寫，把心跳的過程拉長(zhǎng)，這件事情的起因是什么？后來(lái)又是如何發(fā)展的？什么時(shí)間心跳得最厲害？結(jié)合寫作攻略，孩子們很快就能說出自己在什么時(shí)候心跳最厲害，徐老師在點(diǎn)評(píng)孩子們的表達(dá)時(shí)不時(shí)從細(xì)節(jié)上提示孩子們說話要簡(jiǎn)潔。這樣的寫作指導(dǎo)從內(nèi)容到寫作方法，從注重過程到關(guān)注細(xì)節(jié)，一氣呵成，整堂課，像是一個(gè)故事，孩子是故事的主角，在老師的引領(lǐng)下，說自己的話，敘自己的事，寫自己的獨(dú)特感受，如行云，似流水。
評(píng)課、議課
課后，語(yǔ)文學(xué)科的老師們分年級(jí)組進(jìn)行評(píng)課、議課活動(dòng)。四位上課教師首先陳述自己上課的思路和教學(xué)反思，之后，參與聽課的教師對(duì)課堂教學(xué)組織、師生互動(dòng)等方面發(fā)表了自己的見解，尤其是幾位骨干教師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓四位老師受益匪淺。
立足有效教研，打造高效課堂，是我們一直追求的目標(biāo)。此次活動(dòng)為語(yǔ)文教師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、提升專業(yè)能力、共享教育智慧的平臺(tái)。在以后的教學(xué)工作中，我們會(huì)繼續(xù)注重對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)踐和研究，不斷提高老師們的教學(xué)水平。
