《指南》中指出，幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)這一理論建設(shè)為支撐，小班教師討論展開(kāi)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)——繪本教學(xué)。今天，小班的祝老師進(jìn)行了繪本教學(xué)活動(dòng)，選擇了適合小班幼兒的繪本《大大和小小》。祝老師說(shuō)：“希望通過(guò)初步簡(jiǎn)單的比較讓小班幼兒感受大小的奧秘。”于是，今天，祝老師帶我們探索了“大”與“小”的奧秘。
整個(gè)活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)、大膽說(shuō)，學(xué)習(xí)句式“小小的XX和大大的XX”，小班幼兒基本能夠在進(jìn)行正確比較后說(shuō)出基本句式。同時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察圖片上的內(nèi)容，通過(guò)五顏六色的畫(huà)面看出基本內(nèi)容，從而培養(yǎng)幼兒觀察圖片的能力。
單集鎮(zhèn)詹湖幼兒園教師們堅(jiān)持接收新理念，將新理念運(yùn)用到教育教學(xué)中，為孩子創(chuàng)設(shè)豐富且多樣的教育環(huán)境，通過(guò)家長(zhǎng)資源豐富班級(jí)教育資源，家園合作，共同進(jìn)步！
撰稿人：祝 賀
