十二月，寒冬，暖陽(yáng)。為了更好地落實(shí)學(xué)科育人理念，用好語(yǔ)文統(tǒng)編教材，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。煤港路小學(xué)的語(yǔ)文老師們?cè)谔剿髡Z(yǔ)文學(xué)科大單元教學(xué)的浪潮中繼續(xù)乘風(fēng)破浪，探索前行，在“大單元、大情境、大任務(wù)”的理念指導(dǎo)下，二年級(jí)組老師聚焦上冊(cè)第八單元，開展了大單元教學(xué)的實(shí)踐與研討活動(dòng)。
二上第八單元是童話單元，教材選編了五篇情節(jié)生動(dòng)有趣，角色個(gè)性鮮明的童話故事?；诤⒆訍蹌?dòng)物、愛故事的天性和教材內(nèi)容、教學(xué)難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物故事大會(huì)”這一主題情境，通過“說說我認(rèn)識(shí)的動(dòng)物”“講講我喜歡的故事”“小狐貍劇場(chǎng)”三個(gè)任務(wù)，整合本單元內(nèi)容，開展學(xué)習(xí)。通過教師的多種提示方式，充分使學(xué)生將小動(dòng)物的故事精彩演繹，并能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)友好相處帶來(lái)的溫暖和歡樂。
王惠老師執(zhí)教《有趣的動(dòng)物名片》。王老師創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境，為學(xué)生提供了多樣的學(xué)習(xí)資源，圖、文、聲并茂地介紹動(dòng)物的名字、特點(diǎn)、生活習(xí)性等。學(xué)生聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)和預(yù)習(xí)情況，選擇自己了解的、感興趣的動(dòng)物，抓住其外形、習(xí)性等特點(diǎn)，圖文并茂地制作動(dòng)物名片。在熱烈展示中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了一個(gè)又一個(gè)可愛的動(dòng)物朋友。
王倩老師執(zhí)教《故事里的動(dòng)物世界》。王老師以“讀好故事”作為活動(dòng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知故事的主要內(nèi)容，繼續(xù)練習(xí)默讀。王老師將生字分類，通過朗讀、解意、表演等形式逐層推進(jìn)，使學(xué)生對(duì)本單元的生字有了充分的認(rèn)識(shí)與感知。學(xué)生富有變化的語(yǔ)調(diào)，時(shí)快時(shí)慢的語(yǔ)氣使課堂變得妙趣橫生。
馬菲老師執(zhí)教《我來(lái)講，請(qǐng)你評(píng)》。馬老師創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物故事大會(huì)”的情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞，讀好對(duì)話，讀出自己的理解。學(xué)生借助提示講故事，講得生動(dòng)有趣，同時(shí)，聽眾們積極打分并進(jìn)行評(píng)價(jià)，講出自己的感受和觀點(diǎn)。在閱讀、講述、交流、評(píng)價(jià)等言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生持續(xù)閱讀，講的故事引人入勝，表達(dá)上越來(lái)越流暢。
楊靜老師執(zhí)教《我看你有戲》。楊老師安排了“我的獨(dú)家劇本”和“我看你有戲”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表演時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣，從劇本到演戲，為學(xué)生搭建課本劇表演的支架。以“大膽”作為表演的錦囊妙計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，放開表演。同時(shí)將課堂延伸至課后，學(xué)生在“我看你有戲”活動(dòng)中，充分展示自我，表演得神氣活現(xiàn)，參與積極性高漲。
課后研討環(huán)節(jié)，語(yǔ)文組老師針對(duì)二上童話故事單元進(jìn)行了熱烈的研討。張主任對(duì)二年級(jí)老師們勇于實(shí)踐、敢于挑戰(zhàn)的勇氣給予了充分的肯定，四位老師基于學(xué)情巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在讀、講、演、寫的過程中，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。肯定的同時(shí)也提出今后努力的方向，建議年級(jí)組老師關(guān)注單元主題的提煉，創(chuàng)設(shè)的情境任務(wù)要有關(guān)聯(lián)、有層次，貫穿整個(gè)單元。抓住課后練習(xí)題來(lái)設(shè)計(jì)和開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有意義的深度學(xué)習(xí)。課堂上還要以學(xué)觀教，留給學(xué)生充分朗讀、品悟文本的時(shí)間，關(guān)注學(xué)生的生長(zhǎng)和思維的發(fā)生，
本次大單元教學(xué)實(shí)踐與研討活動(dòng)讓老師對(duì)大單元教學(xué)又有了更深的認(rèn)識(shí)：教師的主要任務(wù)要以整個(gè)單元的大任務(wù)為框架，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的情境，從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，開展有意義的、深度的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得更多的參與感，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。大單元教學(xué)促進(jìn)了老師們?cè)诜此贾胁粩喑砷L(zhǎng)，今后我們會(huì)攜手共進(jìn)，在探索中前行，去不斷實(shí)踐大單元教學(xué)，發(fā)現(xiàn)它的魅力！
