于永正老師是小語界泰斗級的人物，受惠于他的教誨和影響的老師、學生及家庭無數。12月25日，張集實驗小學全體教師在報告廳聆聽了董松老師分享的于老師的后期著作《我的教育故事》，喚醒了大家的教育激情，點燃了教師教育智慧的火花。
董松老師向大家精彩地分享了對這本書的閱讀感悟，點滴細小的故事如涓涓細流潤入心田，溫暖似陽光。讓我們再次感受到于老師對教育的“真心”、“愛心”，對語文教學的信心。
一、尊重——關心弱者
于老師同情和體貼，關心和幫助班級中特殊的弱者，給予他們更大的關注。從一件小事上改變一個孩子自卑的心理，幫助他們樹立自信，使他們內心變得更強大。我們也要像于老師那樣對待班級中的弱者，他們也能抬起頭做人，讓學生成為一個人比分數更重要。
二、智慧——不讓地里長草就種上莊稼
于老師充滿智慧而又風趣幽默的教育班級中的“愣頭青”和“哈依”，讓不愛學習的孩子寫得一手漂亮規(guī)范的漢字，讓調皮搗蛋的孩子成為小書迷。一個學生對讀書有了興趣就有了希望，興趣越廣泛，愛好越多，他“地里野草”的生長空間就越狹小。培養(yǎng)孩子的寫字興趣和讀書愿望考驗著老師的耐心和智慧，需要老師對孩子傾注更多的心血。
三、我就是語文
于老師鼓勵老師充分利用板書，讓學生從板書中發(fā)現老師身上的閃光點，增強老師自身的魅力。學生會因為老師的字帥更喜歡語文課，更喜歡語文老師。每個老師都應該下苦功練好字。
四、語文教學呼喚實打實的教
語文教學忌走過場，重在全員參與，環(huán)環(huán)相扣，扶放結合。于老師以自身言行證實了這一點，于老師的智慧引領著許多老師實實在在的上好每一節(jié)課。
只要我們初心不改，以于老師為楷模，以于老師的教育故事為范本，關心、愛護每一個學生，我們一定能夠沿著于老師的足跡，幸福前行在自己的教育之路上，書寫屬于自己的教育故事。
