推薦人：沈棟
作者簡(jiǎn)介：楊敏毅，上海市基礎(chǔ)教育首批正高級(jí)教師、心理健康教育特級(jí)教師。出版有《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師：教師常見心理困惑解析》《怎樣讀懂學(xué)生：心理特級(jí)教師的建議》等。
孫曉青，國家二級(jí)心理咨詢師、中學(xué)高級(jí)教師、上海市上南中學(xué)心理輔導(dǎo)中心主任、浦東新區(qū)心理學(xué)科帶頭人。出版有《青春心語》《讀信·讀心：高中生心理讀本》等。
吳權(quán)，國家二級(jí)心理咨詢師、中學(xué)高級(jí)教師、浙江省杭州市學(xué)生心理熱線資深咨詢員。出版有《讀懂小學(xué)生：心理特級(jí)教師的咨詢手記》。
本書簡(jiǎn)介：書中共分為五輯，分別為：放下對(duì)孩子的過度期望；教會(huì)孩子與人相處的技巧；給孩子恰到好處的管教；教育孩子前先勇于教育自己；與孩子一同面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱。通過不同的案例，向我們展示孩子的心理世界，然后在案例后附給教師和家長(zhǎng)的建議，為我們指引出走近孩子心理世界的方法，引領(lǐng)我們做出與孩子相適合的相處之道。
讀書心得：透視孩子的心理世界——從孩子的視角出發(fā)，理解孩子的心理世界：孩子憤怒，因?yàn)樽约翰槐焕斫猓缓⒆踊倚?，因?yàn)樽约簺]有存在感。孩子渴望父母或老師能穿透他的外顯行為，看見他心中的渴求。細(xì)細(xì)讀了本書中的每個(gè)案例，發(fā)現(xiàn)這些案例正是當(dāng)下教育孩子的熱點(diǎn)問題，如《如何應(yīng)對(duì)總擾亂課堂秩序的孩子》、《引導(dǎo)孩子閱讀，先要“悅讀”》、《關(guān)愛比拳頭更有效》等等，書中不僅闡述了問題，還運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)和技巧，分析了原因，給出了建議，教我們聆聽、理解和善待孩子，讓孩子在溫暖而堅(jiān)定的親子關(guān)系中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、與人交往，進(jìn)而面對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱。
“讀萬卷書，行萬里路?！蔽腋兄x著，書引導(dǎo)我暢游世界;我感激著，書給予我豐富的想象;我感動(dòng)著，書讓我明白一個(gè)又一個(gè)真理。
