大雪紛飛，潔白的雪花跳著天鵝舞從天上紛紛飄然而下，它們裝扮著冬天的校園，使冬天的校園更加生動，更加美麗。為進一步推進“學科育人”工作，探索“學科育人”的校本實踐表達，12月29日上午，鼓樓生態(tài)園小學舉行數學學科“學科育人”研討會活動。鼓樓生態(tài)園小學全體數學教師、數學創(chuàng)意課程課題組全體成員以及玉潭實驗學校的教師代表參加了此次活動。本次活動還特別邀請了徐州市教研室小學數學教研員李賀老師，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心張亞松主任作為專家領銜指導，生態(tài)園小學高乃國校長全程參與。
首先，由生態(tài)園小學的王倩老師執(zhí)教五年級《和的奇偶性》一課。課堂上王老師關注學生的思維，運用小組合作交流的方式研討學生產生的問題，注重學生數學語言的表達。
第二節(jié)，由生態(tài)園小學的高乃國校長為四年級學生帶來一節(jié)頗具特色的數學創(chuàng)意課程《神奇的聽牌術》一課。課上高校長化身一名魔術師，以“聽”的方式辨認出學生抽到的是哪張牌，贏得學生的陣陣掌聲。然后，啟發(fā)學生發(fā)現“魔術”中存在著哪些數學問題。整節(jié)課，學生都沉浸在真思考、真學習的狀態(tài)中。
兩節(jié)課結束后，高校長給各位領導老師匯報了《創(chuàng)意數學：學科育人的實踐路徑》。高校長圍繞“為什么做創(chuàng)意數學”、“什么是創(chuàng)意數學”、“創(chuàng)意數學怎么做”、“課程實施的形式”等幾個方面做了詳細的介紹，并提出自己的想法。
接著，李賀老師就高校長的匯報給予點評，提出“創(chuàng)意數學”課程與國家課程要有對接，按年級按學期對課程的分配要進一步做研討。李老師對兩節(jié)課做出相應的點評和肯定，也鼓勵青年教師把日常教學變成研究性實踐，以課程的力量成就自己的專業(yè)成長。
最后，由張亞松主任做最后的活動總結。張主任對生態(tài)園小學的數學團隊給予厚望，希望在高校長的帶領下生態(tài)園小學的“創(chuàng)意課程”能如火如荼的展開，教師們在研究的過程中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
冬天是一個收藏的季節(jié)，是一個蓄勢待發(fā)的季節(jié)，白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。即使寒冷，雪花都想著美好的春天，更何況我們不期待春天的希望呢？
