大雪紛飛，潔白的雪花跳著天鵝舞從天上紛紛飄然而下，它們裝扮著冬天的校園，使冬天的校園更加生動(dòng)，更加美麗。為進(jìn)一步推進(jìn)“學(xué)科育人”工作，探索“學(xué)科育人”的校本實(shí)踐表達(dá)，12月29日上午，鼓樓生態(tài)園小學(xué)舉行數(shù)學(xué)學(xué)科“學(xué)科育人”研討會(huì)活動(dòng)。鼓樓生態(tài)園小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師、數(shù)學(xué)創(chuàng)意課程課題組全體成員以及玉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師代表參加了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)還特別邀請(qǐng)了徐州市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李賀老師，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心張亞松主任作為專家領(lǐng)銜指導(dǎo)，生態(tài)園小學(xué)高乃國(guó)校長(zhǎng)全程參與。
首先，由生態(tài)園小學(xué)的王倩老師執(zhí)教五年級(jí)《和的奇偶性》一課。課堂上王老師關(guān)注學(xué)生的思維，運(yùn)用小組合作交流的方式研討學(xué)生產(chǎn)生的問題，注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)。
第二節(jié)，由生態(tài)園小學(xué)的高乃國(guó)校長(zhǎng)為四年級(jí)學(xué)生帶來一節(jié)頗具特色的數(shù)學(xué)創(chuàng)意課程《神奇的聽牌術(shù)》一課。課上高校長(zhǎng)化身一名魔術(shù)師，以“聽”的方式辨認(rèn)出學(xué)生抽到的是哪張牌，贏得學(xué)生的陣陣掌聲。然后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“魔術(shù)”中存在著哪些數(shù)學(xué)問題。整節(jié)課，學(xué)生都沉浸在真思考、真學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。
兩節(jié)課結(jié)束后，高校長(zhǎng)給各位領(lǐng)導(dǎo)老師匯報(bào)了《創(chuàng)意數(shù)學(xué)：學(xué)科育人的實(shí)踐路徑》。高校長(zhǎng)圍繞“為什么做創(chuàng)意數(shù)學(xué)”、“什么是創(chuàng)意數(shù)學(xué)”、“創(chuàng)意數(shù)學(xué)怎么做”、“課程實(shí)施的形式”等幾個(gè)方面做了詳細(xì)的介紹，并提出自己的想法。
接著，李賀老師就高校長(zhǎng)的匯報(bào)給予點(diǎn)評(píng)，提出“創(chuàng)意數(shù)學(xué)”課程與國(guó)家課程要有對(duì)接，按年級(jí)按學(xué)期對(duì)課程的分配要進(jìn)一步做研討。李老師對(duì)兩節(jié)課做出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和肯定，也鼓勵(lì)青年教師把日常教學(xué)變成研究性實(shí)踐，以課程的力量成就自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
最后，由張亞松主任做最后的活動(dòng)總結(jié)。張主任對(duì)生態(tài)園小學(xué)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)給予厚望，希望在高校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下生態(tài)園小學(xué)的“創(chuàng)意課程”能如火如荼的展開，教師們?cè)谘芯康倪^程中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
冬天是一個(gè)收藏的季節(jié)，是一個(gè)蓄勢(shì)待發(fā)的季節(jié)，白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。即使寒冷，雪花都想著美好的春天，更何況我們不期待春天的希望呢？
