我是一個(gè)行者，

步履輕盈，在教育的路上，

我的臉上帶著笑容，

我的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，

我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切，

理想、智慧、激情、詩(shī)意和力量。

——朱永新

  12月31日，2020年最后一天，大許實(shí)小的“行知書(shū)苑”的所有成員又聚在一起，暢談讀書(shū)。首先教科室柳主任發(fā)言，她首先表示，利用一個(gè)月時(shí)間，“行知書(shū)苑”讀書(shū)班成員分六個(gè)年級(jí)組分別進(jìn)行了讀書(shū)推薦分享交流活動(dòng)，老師們的讀書(shū)熱情高漲，也對(duì)自己近段時(shí)間的閱讀書(shū)目進(jìn)行了梳理，涌現(xiàn)出非常多的優(yōu)秀推薦文章，她為老師們的認(rèn)真讀書(shū)態(tài)度而感動(dòng)，今天每個(gè)年級(jí)組推薦出一位優(yōu)秀讀書(shū)代表，在校級(jí)進(jìn)行再分享，這定會(huì)是一場(chǎng)豐盛的精神大餐。

  第一個(gè)分享的是一年級(jí)教師代表許肖，她分享的是于永正教師的《我的為師之道》，她說(shuō)，讀了于老師的《我的為師之道》，她真希望她的孩子也有幸遇到這樣的老師。她希望我的孩子遇到怎樣的老師，那自己就努力去成為這樣的老師。

  趙清云老師分享的是于永正《給初為人師的女兒20條貼心建議》，她說(shuō)：“在去年的行知書(shū)苑活動(dòng)中我首次認(rèn)識(shí)到了于老師這樣一名優(yōu)秀的人民教師，因此我想更加近距離的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)于老師，也了解一下于老師關(guān)于教育方面的理念和論著，因此在本學(xué)期初我購(gòu)入了于老師的一套書(shū)籍，《給初為人師的女兒20條貼心建議》這本書(shū)一下子映入眼簾，因?yàn)閬?lái)到新的環(huán)境，首次教低年級(jí)的我也算“初為人師”。我迫不及待地打開(kāi)書(shū)，如饑似渴地讀著，于老師有聲有色朗讀課文聲，鋼琴聲，京戲聲，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)聲縈繞耳旁；親切的笑容，輕輕地?fù)崦?，蹲下的姿?shì)，栩栩如生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，端正大氣的板書(shū)，入情入境地表演浮現(xiàn)眼前。”

  江華婷老師分享的也是于永正老師的書(shū)，是《我的教育故事》，她說(shuō)：如果沒(méi)有故事，教育就缺了些滋味；如果沒(méi)有愛(ài)，教育就只剩空虛；如果沒(méi)有時(shí)光的沉淀，教育就難免青澀、虛浮。所幸，我們有于永正老師這樣將一生的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子的老師，所幸，我們有于永正先生這樣將人生的智慧凝注于教育的智者。本書(shū)穿越時(shí)空，于一段段教育往事的追憶中，發(fā)現(xiàn)教育的細(xì)節(jié)和樂(lè)趣；在于老師漸行漸遠(yuǎn)的背影中，體會(huì)老一輩教育者的情懷和擔(dān)當(dāng)。

  潘越老師分享的是《薛瑞萍教育故事》，分分享之前，在分享之前，請(qǐng)大家先看幾句摘抄：心平氣和地對(duì)待學(xué)生，對(duì)待孩子。讓我們慢慢來(lái)吧。我們?cè)緶?zhǔn)備用一生的時(shí)間來(lái)愛(ài)孩子的——不是嗎？方式過(guò)激的時(shí)候，只能讓孩子懼怕學(xué)習(xí)，還可能鑄成一生難以追悔的大錯(cuò)。

  讀書(shū)是一種內(nèi)在的需要，也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài)。

  培養(yǎng)孩子的靜氣，是家長(zhǎng)和教師的共同責(zé)任。

  這本書(shū)是安徽省一線(xiàn)教師薛瑞萍老師的每日記載，用教育隨筆方式向我們歷數(shù)了她在第三次帶一年級(jí)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或滔滔不絕的長(zhǎng)篇感悟，或隨心而發(fā)的三言?xún)烧Z(yǔ)。

  整本書(shū)沒(méi)有高深的語(yǔ)言卻有著娓娓敘來(lái)的親切，真實(shí)具體的日常生活以及深刻的教育思想、獨(dú)特的教育智慧深深的感動(dòng)并打動(dòng)了她，也打動(dòng)了每一聽(tīng)眾。

  劉煜老師推薦的是《玫瑰與教育》，她說(shuō)， 《玫瑰與教育》這本書(shū)是竇桂梅老師的一本教育隨筆集。在這本書(shū)中，作者用富有個(gè)性的話(huà)語(yǔ)，將獨(dú)特鮮活的思想、色彩鮮明的案例，以平實(shí)的語(yǔ)調(diào)娓娓道來(lái)，緩緩流淌出的是慈母對(duì)女兒的疼愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的期待、智者對(duì)朋友的友愛(ài)。讀這本書(shū)感覺(jué)就如同與一位親近的朋友談心——親切、自然。當(dāng)你在書(shū)中聆聽(tīng)“玫瑰”之聲、品味“玫瑰”之語(yǔ)之后，在職業(yè)倦怠日益深重的今天，你會(huì)被竇老師對(duì)教育教學(xué)的激情熱愛(ài)及不解的追求而感染激勵(lì)，也會(huì)對(duì)竇老師書(shū)中的教育隨筆以及對(duì)教育問(wèn)題的思考而產(chǎn)生共鳴。

  最后，湯校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，這世上有三樣?xùn)|西是別人搶不走的：一是吃進(jìn)胃里的食物，二是藏在心中的夢(mèng)想，三是讀進(jìn)大腦的書(shū)。隨著年輪的遞增，才明白，以其坐在角落里空想埋怨，不如積極地獲取屬于自己的人生財(cái)富，一個(gè)人，無(wú)論擁有多少金錢(qián)，都會(huì)在某一刻，化為烏有。人，不能只讓自己有錢(qián)，更應(yīng)該讓自己值錢(qián)，當(dāng)內(nèi)心擁有閱歷，書(shū)籍中攝取道理和哲理，就能夠成就自己內(nèi)心的輝煌，在舉手投足間，散發(fā)不一樣的優(yōu)雅，這就是書(shū)給予我們的富裕，這就是屬于我們自己的“黃金屋”。書(shū)有芳華， 無(wú)問(wèn)西東。