1月5日上午，鼓樓區(qū)青年教師發(fā)展中心查曉紅主任來到學校，對“啟辰”語文課堂進行深入指導。查曉紅主任一直秉承“相互關愛，和學生一起成長”的理念，這與“啟辰”課堂基于兒童立場，重引導、點撥、陪伴學生主動學習的理念相契合。今天的活動中，全體語文教師如約而至，在寒冷的冬日開啟了一場思維的溫暖碰撞。
趙璇老師執(zhí)教的《雪地里的小畫家》注重與兒童的對話，基于學生，鏈接生活，創(chuàng)設生活中的情境，讓學生感受下雪時的快樂，從而打破了當代生活與文本情境的壁壘。可見，生活處處有語文。其次，趙老師基于漢語言特點，采用多種識字方法引導學生認字，在音、形、義的教學上巧妙運用，培養(yǎng)母語思維，鍛煉學生自主識字能力。
《大自然的聲音》是一篇生動有趣的課文。井老師引導學生入境、想象，讓學生真正地走進大自然，通過巧妙的利用網(wǎng)絡資源創(chuàng)設真實的自然情境，并通過多種形式調(diào)動學生感官，音頻播放學生們熟悉的鳥叫聲、流水聲、風聲、雷聲、雨聲，讓學生靜下心來去聆聽、去感受。井老師在教學中先扶后放，先引領學生通過抓關鍵詞、想象畫面、聯(lián)系生活三種方法體會作者生動的語言，促進學生的思考。所謂“授之以漁不如授之以漁”待學生已經(jīng)完全掌握學習方法后，大膽放手，把課堂還給學生，讓學生自主學習，于討論交流中體會大自然的神奇與無窮魅力。
查主任對兩節(jié)課都進行了精彩的課堂點評和指導，建議趙老師以讀促情，以讀促悟，引導學生在閱讀中獲得自己的感受和理解，建議井老師抓住關鍵語句加深學生對大自然聲音的體會，并將自己的感受通過朗讀表達出來。關于培養(yǎng)學生良好習慣査主任也有著自己獨到的見解，學生的寫字姿勢、讀書姿勢等等細節(jié)往往決定著一個孩子的長足發(fā)展?！皩W科育人，以文化人”我們教師要始終牢記自己的教育使命，秉承尊重、贊賞、共同發(fā)展的教育理念，為學生打下做人的底色。另外，她建議老師們在教學中要有“四個意識”：第一，完整教學設計的意識。第二，處理教學多與少的意識。第三，處理教學問與學的意識。第四，處理教學教與學的意識。我們老師們要有整合的思維，有創(chuàng)新的設計，對學生是真聽、真看、真感受，是帶著思考在教書。同時，她提出在教學實踐中要努力踐行“學、研、思、悟、行”五個字，真正彰顯語文教學的魅力。
我們的語文課堂，是與兒童對話的過程，立足于學生，不斷發(fā)展與延伸，才是真正的教學。教學之路漫漫，我們每一位教師上下求索，不斷前行！
