全書共分四輯，前三輯收錄的是朱永新老師與一線教師對話的46封問答式書信，最后一輯則是自2010至2015這六年的辭舊迎新之時，朱永新老師深夜或凌晨寫給全國新教育同仁的年度獻辭。
全書16萬字的篇幅里，看見真實，也看見真誠；遇見理性，也遇見理想；見證深度，也見證溫度。這本書所傳達的，既是普通教師的“問題之困”，更是平等對話的“智者之聲”。
一、因為魅力所以美麗
工作近二十年了，對于教師職業(yè)，我漸漸心生倦怠。日復一日，年復一年，沒有什么大的變化，有的只是平淡、機械、繁瑣和重復。周圍的同事也經常在一起抱怨，待遇低、壓力大、學生調皮、家長難纏……對于這份職業(yè)，我常常喪失了激情，失去了動力。對此，朱永新教授直言：和孩子打交道確實是一件非常費心的事，每天都會遇到這樣那樣的困境，引發(fā)這樣那樣的煩惱。但是同時他也指出：空氣穿過針孔時，比穿過山谷更有快感。大煩惱才能有大樂趣，大問題才能有大成就。世界上沒有比教師更美的職業(yè)！教師職業(yè)的不確定性、挑戰(zhàn)性固然為我們的工作增添了許多困難，同時也更增添了美麗。是啊，作為一名教師，我們應該努力挖掘教師職業(yè)的內在美，從而堅信自己所從事的一個影響人的一生、值得為之奮斗一生的事業(yè)。
挖掘職業(yè)魅力，自然收獲美麗。到那時我們一定會驚喜地發(fā)現——教師生活原來可以如此美麗！
二、教室就是幸福源泉
幸福，一直是人類的終結追求。那么，什么是幸福？教師的幸福又是什么？對此，朱永新教授指出：它在創(chuàng)造中，在服務中，在研究中，在分享中。作為教師，只有當你在工作中找到了職業(yè)尊嚴的時候，當你感受到自己真的在拔節(jié)成長的時候，當你在閱讀中感受到書中思想和自己的心靈產生共鳴發(fā)生建構的時候，當你發(fā)現自己和孩子們的生命在小小的教室里開花結果的時候，你才會感到幸福。
關于幸福，我想說的是：每個人對于幸福的理解是不同的，但是幸福只有從心田里流淌出來，才是真正的幸福。在近二十年的職業(yè)生涯中，我常常問自己，：我的天職是什么？我的使命是什么？既然來到這個教室，我能帶給孩子什么？我怎樣為孩子創(chuàng)造出最大的發(fā)展空間？我怎樣讓班級中的每一個孩子得到最大的發(fā)展？
讀了此書，我知道了：作為一名教師，我們應該像創(chuàng)造了第56號教室奇跡的帕夫雷什老師那樣，抓住每一天的生活，關注教室里的每一個日子，讓每個孩子每天早晨都懷著熱切的期盼走進教室，讓每一天都值得孩子們記住，讓每個生命在教室里綻放出各自獨一無二的美麗，把締造完美教室作為我們的最高使命，讓教室中的幸福之泉悄然噴涌。
每一次閱讀，都是一場最美的相遇。與《致教師》的相遇，更是如此。舒婷說：“向沒有被污染的遠方，出發(fā)。心也許很小很小，世界卻很大很大?！泵魈欤乙矊y著一個夢想，重新出發(fā)，去過一種幸福完整的教育生活。
