讀書能啟人心智,撼動(dòng)心靈,豐富人生;讀書能積淀學(xué)養(yǎng),激勵(lì)思考,指點(diǎn)迷津。作為老師,更需要讀書,2021年1月11日,漢王鎮(zhèn)劉莊幼兒園開展《學(xué)前兒童行為觀察》第七章跟讀活動(dòng)。
中午1:00,在領(lǐng)讀人夏晴老師的帶領(lǐng)下,各位老師根據(jù)提出的問題發(fā)表自己的見解和看法,并結(jié)合書中的理論知識和工作實(shí)際敞開心扉展開激烈討論和交流。
問題一:請簡單敘述連續(xù)記錄法的優(yōu)缺點(diǎn)、注意事項(xiàng)。運(yùn)用連續(xù)記錄的方法觀察一位(或一組)幼兒在建構(gòu)區(qū)的活動(dòng)情況,并加以分析。問題二:分析下面的觀察記錄內(nèi)容,區(qū)分其中哪些是客觀描述,哪些是主觀推論,嘗試將主觀推論改為客觀描述。問題三:請用表格形式呈現(xiàn)頻數(shù)記錄法、等級記錄法和符號記錄法的使用范圍和方法。問題四:請根據(jù)區(qū)域游戲活動(dòng)中娃娃家(或其他區(qū)域)幼兒的行為設(shè)計(jì)一份符號系統(tǒng),運(yùn)用符號記錄法記錄并分析幼兒行為。
魯迅先生說過:“童年是一部充滿良知的天書,只有讀通,讀懂,讀透它,方能造就它?!庇變壕褪沁@書中一個(gè)個(gè)鮮活的生命,教師作為這本書的閱讀者,只有用心去細(xì)細(xì)的品讀,才能發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn),做幼兒成長路上引路人。