??1月4日至1月7日，學(xué)校為了解學(xué)生學(xué)情，并進(jìn)一步制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，客觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)成果，從而結(jié)合具體班級(jí)具體情況分層教學(xué)，柳新鎮(zhèn)馬樓小學(xué)開(kāi)展了期末學(xué)情調(diào)研分析動(dòng)員會(huì)。楊艷紅校長(zhǎng)全程參與，語(yǔ)數(shù)英科分組研討，各科教師暢所欲言，充分討論，為期末復(fù)習(xí)明確了目標(biāo)和方向。
??楊校長(zhǎng)對(duì)會(huì)議要求與目的進(jìn)行說(shuō)明，本次會(huì)議旨在了解學(xué)生現(xiàn)狀，調(diào)整教學(xué)手段，提高復(fù)習(xí)效果。
??語(yǔ)文組教師表示，多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)還不過(guò)關(guān)，提優(yōu)困難，劉夢(mèng)然老師和周彥敏老師對(duì)低中高不同年級(jí)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出今后復(fù)習(xí)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)方法。語(yǔ)文組教師表示，多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)還不過(guò)關(guān)，提優(yōu)困難，劉夢(mèng)然老師對(duì)低中高不同年級(jí)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，周彥敏老師和張建梅老師等提出了今后的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)方法。
??青年教師向經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從基礎(chǔ)的字詞、古詩(shī)的默寫(xiě)，到閱讀寫(xiě)作的提高，經(jīng)驗(yàn)教師字字句句以身示范，向青年教師傳授教學(xué)方法，從而讓期末復(fù)習(xí)更高效。
??楊校長(zhǎng)對(duì)每位教師的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，切實(shí)充分的討論，讓每位老師都真正有所收獲，相信語(yǔ)文組復(fù)習(xí)不再迷茫。
??1月6日，本著高效利用時(shí)間，避免占用上課時(shí)間的原則，馬樓小學(xué)利用午自習(xí)時(shí)間在校長(zhǎng)室開(kāi)展了英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)，參會(huì)的教師為英語(yǔ)組全體成員。杜麗老師、徐海燕老師根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向大家分享了自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)方法，具體關(guān)于怎樣布置作業(yè)如何高效做試卷等，避免題海戰(zhàn)術(shù)。
??郭盼老師主要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的薄弱環(huán)節(jié)——聽(tīng)力部分，具體展開(kāi)說(shuō)明自己的教學(xué)方法，董為老師針對(duì)低年級(jí)兒童英語(yǔ)教學(xué)提出了自己的疑問(wèn)與心得。
??師者所以傳道授業(yè)解惑也，授之以魚(yú)不如授之以漁，在充分討論的基礎(chǔ)上，教師本著教授學(xué)習(xí)方法而非填鴨教學(xué)的理念，在教師與教師間進(jìn)行了貼近而真實(shí)的交流，相信馬樓小學(xué)的老師們一定會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定計(jì)劃，爭(zhēng)取在期末調(diào)研中更進(jìn)一步！