回首過(guò)去，我們激情澎湃；展望未來(lái)，我們豪情滿(mǎn)懷，在此辭舊迎新之際，學(xué)校為了檢驗(yàn)和提高新教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)新教師教育教學(xué)基本功，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)，于2021年1月5日至7日開(kāi)展了新教師匯報(bào)課活動(dòng)。
課前研磨
在匯報(bào)課的準(zhǔn)備過(guò)程中，新教師認(rèn)真鉆研教材，精心制作課件，并虛心向自己的師傅請(qǐng)教備課中遇到的問(wèn)題。師傅們也傾囊相授，提出中肯的意見(jiàn)和建議。
課堂展示
楊揚(yáng)老師執(zhí)教語(yǔ)文課《烏鴉喝水》。楊老師用舊知導(dǎo)入，并輔以趣味圖片，使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、思維、想象都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。本節(jié)課教學(xué)具體分為三塊：我會(huì)認(rèn)，我會(huì)讀，我會(huì)寫(xiě)。在生字學(xué)習(xí)中，楊老師運(yùn)用趣味游戲開(kāi)火車(chē)?yán)首x、小老師領(lǐng)讀等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生充分參與到課堂中，同時(shí)輔以學(xué)生間的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
蔣雨萌老師的語(yǔ)文課《小蝸牛》，教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)合理。在教學(xué)中蔣老師采用齊讀、自由朗讀、范讀、分角色朗讀等多種形式，讓孩子能夠抑揚(yáng)頓挫并根據(jù)小蝸牛和蝸牛媽媽的不同特點(diǎn)朗讀課文，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)人物對(duì)話(huà)，找出關(guān)鍵字，概括四季特點(diǎn)，在交流分享的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的神奇美妙，懂得珍惜四季美景。
馬玉潔老師執(zhí)教美術(shù)課《登山游戲》。以飛行棋激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引出本課課題。馬老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，采用問(wèn)答的形式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如何登山，并出示登山棋圖片，然后讓學(xué)生小組討論，總結(jié)出一副游戲棋的組成部分，接著展示教師所設(shè)計(jì)的板繪游戲棋，最后讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作，設(shè)計(jì)不同主題的游戲棋，并進(jìn)行展示交流。
王欣茹老師展示了語(yǔ)文課《項(xiàng)鏈》。王老師通過(guò)一段視頻導(dǎo)入新課，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也給學(xué)生留下了海邊的初步印象。學(xué)習(xí)課文時(shí)，王老師帶領(lǐng)學(xué)生品讀關(guān)鍵語(yǔ)句，并在教學(xué)中適當(dāng)加入圖片和音樂(lè)，輔助學(xué)生理解課文，在進(jìn)行課文教學(xué)的過(guò)程中還穿插對(duì)字詞的理解與復(fù)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)字詞的記憶。
王安鑫老師帶來(lái)了一節(jié)語(yǔ)文課《司馬光》。教學(xué)中，王老師充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解課文，拓展了學(xué)生的視野，并且超越了文本的局限性。通過(guò)學(xué)生自由讀與默讀，讓學(xué)生進(jìn)行自主的體會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)，并注重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。王老師充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示砸缸的動(dòng)作，接著請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講述司馬光的故事，最后以填空挑戰(zhàn)的方式幫助學(xué)生背誦課文，拓展與司馬光有關(guān)的小知識(shí)。在課堂教學(xué)中，王老師注重創(chuàng)設(shè)和諧平等的師生關(guān)系，注重人文熏陶。
石曉媛老師為我們帶來(lái)了數(shù)學(xué)課《6、5、4、3、2加幾》。本節(jié)課石老師采用兒歌的形式導(dǎo)入，并以去小兔家做客的情境貫穿始終，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并在輕松愉悅的活動(dòng)中理解和掌握計(jì)算“6、5、4、3、2加幾”的不同方法。在課堂練習(xí)中，石老師設(shè)置了“闖關(guān)游戲”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，且在課程中間組織了“課中活動(dòng)”，讓學(xué)生得到了適當(dāng)?shù)男菹?，保證了課堂教學(xué)的有效性。
張迪老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)信息技術(shù)課《畫(huà)正多邊形》。張老師整堂課思路清晰，重點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理，利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到課堂中。課堂的任務(wù)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了“情境-活動(dòng)”式課堂教學(xué)，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維及創(chuàng)新意識(shí)。
在匯報(bào)課過(guò)程中，學(xué)校各科領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂，同學(xué)科組的教師積極參加聽(tīng)課。
課后研討
在匯報(bào)課活動(dòng)結(jié)束后，新教師在鞏慧敏副校長(zhǎng)的組織下進(jìn)行了匯報(bào)課的課后研討，每位新教師都認(rèn)真地對(duì)自己的匯報(bào)課進(jìn)行分析總結(jié)，并反思自己的不足之處。
最后，鞏校長(zhǎng)對(duì)新教師的匯報(bào)課進(jìn)行了總結(jié)，并提出了教學(xué)中幾點(diǎn)寶貴的建議：一、注意突出學(xué)生的主體地位，課堂上要多留時(shí)間讓學(xué)生去自主活動(dòng)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注活動(dòng)背后的意義以及要達(dá)成的目標(biāo)。三、課堂組織能力要提高，課堂上要關(guān)注每一位孩子，讓每個(gè)孩子都能參與其中。四、上完課要及時(shí)反思，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)彌補(bǔ)自己的不足。
本次匯報(bào)課活動(dòng)的開(kāi)展，充分體現(xiàn)了我校對(duì)新教師寄予的殷切期望，同時(shí)也促進(jìn)了新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。在這次匯報(bào)課活動(dòng)中，我們可以看到新教師的成長(zhǎng)，以及她們不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己的決心。相信通過(guò)不懈的努力，她們?cè)诓痪玫膶?lái)一定會(huì)成為一名馳騁在教學(xué)一線的優(yōu)秀教師！
