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結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,從讀寫的角度看《我怎樣教語文》——徐州市云苑路小學(xué)青年教師讀書論壇
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2021-01-12 19:48:00    閱讀量:34391次
[摘要]:徐州教育:文字之所以比煙花更璀璨,是因?yàn)椋覀兛梢钥粗诠饣募堩撻g靜靜旋舞,演繹出永恒,淺吟低唱?dú)q月的旋律!讀一本好書,就像品味一杯淡淡的清茶;讀一本好書,就像沐浴一場(chǎng)和煦
  文字之所以比煙花更璀璨,是因?yàn)?,我們可以看著它在光滑的紙頁間靜靜旋舞,演繹出永恒,淺吟低唱?dú)q月的旋律!讀一本好書,就像品味一杯淡淡的清茶;讀一本好書,就像沐浴一場(chǎng)和煦的陽光;讀一本好書,就像進(jìn)行一次心靈的洗禮。
  為打造書香校園,貫徹云龍區(qū)“慧悅讀”精神,徐州市云苑路小學(xué)第四閱讀小組的語文老師就共讀了這么一本好書——《于永正:我怎樣教語文》,并于1月11日,舉行了“結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,從讀寫的角度看《我怎樣教語文》”——徐州市云苑路小學(xué)青年教師讀書論壇”活動(dòng)。接下來,讓我們跟著徐州市云苑路小學(xué)第四閱讀小組的語文老師一起走進(jìn)今天的讀書論壇。
  活動(dòng)開始,主持人譚笑老師提問“語文教育,應(yīng)該為學(xué)生留下什么?于老師結(jié)合自己受教育的經(jīng)歷告訴我們,把讀和寫抓住,一句話:要把語文的根本留住。那語文的根本是什么?又該怎樣把語文的根本留???”
  劉凱月老師認(rèn)為識(shí)字與寫字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),打好這個(gè)基礎(chǔ),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)至關(guān)重要。于老師說要抓住這個(gè)基礎(chǔ),扎扎實(shí)實(shí)地教小學(xué)生識(shí)字和寫字。她說“作為在摸索中前進(jìn)的新教師,于永正老師的這本書為我們的寫字教學(xué)指明了方向?!?br />
  2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也更加強(qiáng)調(diào)了寫字的重要性,特別指出:“要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)?!蓖鯆I婷老師認(rèn)為寫好字是對(duì)學(xué)生的要求,也是對(duì)教師的要求。要想學(xué)生把字寫好,教師必須自己練字,寫好“下水字”,并能夠蹲下身來給學(xué)生做好正確的示范,同時(shí)再進(jìn)行細(xì)致的寫字指導(dǎo),效果會(huì)更好。
  丁成興老師在閱讀了這本書的之后,對(duì)于于老師的作文教學(xué)深有感觸。她認(rèn)為作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的一大難題,作文也是語文的根本之一。寫作對(duì)于學(xué)生來說,本來是件很痛苦的事情,但是于老師把作文放進(jìn)生活里,或者巧妙地把練筆和課文內(nèi)容結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)讀寫的正向遷移。于老師的寫作教學(xué)方法非常值得每一位語文老師去反復(fù)琢磨、學(xué)習(xí)與借鑒。
  崔冰瑩老師聽了丁成興老師的發(fā)言感觸頗深,她從自己作文課堂上遇到的問題談起,結(jié)合于老師所講的作文教學(xué),了解了在寫作教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)話題、積累素材。
  韓倩老師認(rèn)為語文教學(xué)中的“讀”也是語文的根本。這本書里多出強(qiáng)調(diào)朗讀教學(xué)是語文教學(xué)過程中的重中之重?!皶x百遍,其義自見”,由此可見朗讀教學(xué)的重要性。課文讀得聲情并茂了,很多道理就會(huì)從朗讀中自然而然地感悟到,這是自發(fā)的,而不是教師長(zhǎng)篇累牘地灌輸和外在強(qiáng)加。師生都能讀得入情入理,課堂則會(huì)充滿情趣和靈性。
  邱雨老師也結(jié)合自己教學(xué)中《雪地里的小畫家》、《烏鴉喝水》和《小蝸?!愤@些實(shí)例進(jìn)行了分享。語文教學(xué)教的不是課文而是語文,口頭為語,書面為文,在教學(xué)時(shí),繁瑣的分析和講解沒有必要,我們重視朗讀,也是尊重每個(gè)孩子獨(dú)自與文字交流的機(jī)會(huì),給學(xué)生留下自由成長(zhǎng)的時(shí)間和空間,而不是老師一味的講解,無形中剝奪了他們思考的權(quán)利。
  說起“讀”,劉駿文老師還提到關(guān)于“讀”于老師不僅闡述了如何朗讀,還細(xì)致的說明了如何“閱讀”。她強(qiáng)調(diào)于老師特別重視“讀”——閱讀是口語交際的新裝,它能讓孩子舌燦蓮花,閱讀也是撰章行文的“馬良”,它能讓孩子妙筆生花。閱讀不只在課堂上發(fā)生,課外也應(yīng)該時(shí)時(shí)進(jìn)行。讀書跟做任何事情一樣,良好的習(xí)慣是基礎(chǔ)。
  最后,總結(jié)田老師的發(fā)言,語文的根本就是四個(gè)字:多讀多寫!教學(xué)生多讀書,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣,只要抓住“讀寫”兩條線不放,按照教語文的規(guī)律去做,誰都可以把語文教好,誰的學(xué)生都會(huì)有好的語文素養(yǎng)。
  活動(dòng)最后,郭丹丹主任對(duì)此次讀書論壇活動(dòng)進(jìn)行了充分肯定與點(diǎn)評(píng),并激勵(lì)各位青年教師——“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!崩碚撨\(yùn)用于實(shí)踐必定還有很多的困難和挫折,但是相信云苑路小學(xué)的教師不會(huì)退縮,研究之路不停,學(xué)習(xí)之路不止。讓我們與書為伴,快樂閱讀,快樂教學(xué)!
  本次讀書論壇圓滿結(jié)束,但老師們的內(nèi)心久久不能平靜。在三尺講臺(tái)耕耘的一生,于老師從沒有停止過讀書、思考和寫作,這是一個(gè)教育工作者真實(shí)的人生寫照,亦是吾輩努力的方向。于老的這本書值得我們反復(fù)去品讀,并努力將書中提到的理念和方法運(yùn)用于我們的語文教學(xué)工作當(dāng)中。

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