為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)科育人，深化新課程改革，提升英語教師教學(xué)教研能力，近日，八里小學(xué)開展了英語學(xué)科單元主題情境教學(xué)研討活動?；顒影n堂教學(xué)展示、評課議課兩個(gè)部分。
  一、教學(xué)展示
  1、骨干教師示范課
  馬蘭芳老師執(zhí)教的是譯林英語五上U8 At Christmas (story time)。作為最后一個(gè)單元，這部分內(nèi)容較長，新詞較多。為讓課堂更加有效，英語教研組的老師們一起進(jìn)行研討，大家反復(fù)閱讀文本，理清備課思路，確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
  課堂上，馬老師按照時(shí)間順序Before Christmas-Christmas Eve-Christmas Day幫助學(xué)生厘清繁多的圣誕活動，恰當(dāng)?shù)乩妹總€(gè)時(shí)間點(diǎn)對圣誕裝飾品、圣誕食物、你想要的禮物進(jìn)行了適當(dāng)拓展。課上大量的真實(shí)生成，教師對學(xué)生的回答適時(shí)評價(jià)，細(xì)致的文本處理，圣誕節(jié)的視頻，讓學(xué)生感受這個(gè)節(jié)日期間的濃濃的愛意。
  2、新教師亮相課
  王藝莼老師執(zhí)教的是五年級上冊第六單元My-friend的第一課時(shí)。教學(xué)時(shí)，王老師采用了用舊知識引導(dǎo)新知識和合作學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)生留有了充分的思考的時(shí)間和大量用英語表達(dá)自己的機(jī)會，凸顯了教師的引導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。
  在介紹Peter和介紹自己網(wǎng)友的活動環(huán)節(jié)，孩子們在學(xué)習(xí)了介紹人物的句型和詞匯后，小組討論并且展示出自己對Peter的介紹，很認(rèn)真地寫下了他們的網(wǎng)友的信息，并開心地跟老師、同學(xué)們分享，這個(gè)過程既操練了句型又增強(qiáng)了學(xué)生的自信。
  二、評課議課
  教學(xué)展示過后，英語組開展了基于“聚焦核心素養(yǎng) 推進(jìn)學(xué)科育人”的單元主題情境教學(xué)研討活動。老師分享了自己的聽課感受。
  大家認(rèn)為馬蘭芳老師的這節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，落實(shí)素養(yǎng)教育，孩子們通過這節(jié)課感受到了應(yīng)該去做一個(gè)有愛心的溫暖的人。馬老師用歌曲導(dǎo)入很好地調(diào)動了課堂氣氛，使學(xué)生積極加入到課堂中來。然后通過展示圖片讓學(xué)生對文本的內(nèi)容進(jìn)行概括，孩子們可以很清晰的了解到文本中具體活動的時(shí)間安排。馬老師提出了很多開放性的問題，引發(fā)學(xué)生思考，真正的體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人這一理念。整節(jié)課都是將課堂交給孩子，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者的角色，并且聯(lián)系實(shí)際討論自己圣誕節(jié)的活動和想法進(jìn)而使學(xué)生可以深度思考和學(xué)以致用。
  王藝莼老師雖然是九月份剛?cè)肼毜男陆處?，但她的這節(jié)亮相課得到了大家的一致好評。她沒有拘泥于原有的文本內(nèi)容，而是對篇章進(jìn)行了重整，讓學(xué)生對Peter進(jìn)行了自主提問，學(xué)生通過閱讀課文，自己來解決同學(xué)提出的問題，自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的提升。整節(jié)課，孩子們大量真實(shí)的生成，是基于王老師真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)和精心的引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)的。
  通過本次活動，老師們都對“學(xué)科育人”有了更深刻的理解，明確了前進(jìn)的方向。八里小學(xué)英語教師會繼續(xù)深入探索 “學(xué)科育人”這一研究主題，在教學(xué)的路上不忘初心，砥礪前行！