課程故事是以故事的形式,通過(guò)一個(gè)個(gè)關(guān)鍵事件,揭示其背后的意義。課程故事記錄的是教師思考課程問(wèn)題、尋求課程實(shí)施思路、謀劃課程實(shí)施策略、實(shí)施課程設(shè)計(jì)的探究過(guò)程。課程實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)實(shí)施的歷時(shí)過(guò)程。為加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐,1月13日下午,棠張鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了“課程故事”分享交流,幼兒園全體教師參加了本次研訓(xùn)活動(dòng)。
本次活動(dòng)由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)夏園長(zhǎng)主持,大一班魏敏老師,中二班廉慧老師、小一班趙靜靜老師分別分享了他們班的課程故事。
大一班課程故事——快樂(lè)萌娃,玩轉(zhuǎn)油桶
魏敏和楊志老師從幼兒出發(fā),基于幼兒的興趣開(kāi)展了油桶的的故事課程,圍繞幼兒的興趣點(diǎn)深入探索,尊重孩子,跟隨孩子的腳步,提供各種支持,操作、對(duì)比、實(shí)驗(yàn)、記錄等來(lái)支持孩子的探索,交流自己的發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。
中二班課程故事——好玩的冰
廉慧和魏靖晗老師有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,能抓住孩子們感興趣的話題“冰”生成有趣的活動(dòng),在課程實(shí)施過(guò)程中捕捉到孩子們的疑問(wèn)與困惑,引導(dǎo)他們通過(guò)體驗(yàn)、操作探究來(lái)尋找答案。
小一班課程故事——Hi,黑色的精靈使者
發(fā)現(xiàn)小螞蟻,本是一個(gè)孩子隨機(jī)觀察到的現(xiàn)象。而趙老師和王老師卻敏銳地抓住了這個(gè)非常好的教育契機(jī),跟隨孩子的步伐,通過(guò)孩子的自主探索活動(dòng),激發(fā)了幼兒探究自然的興趣,引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地去探索。從而生成了一系列的活動(dòng),通過(guò)課程網(wǎng)絡(luò)圖呈現(xiàn)了課程的主要架構(gòu)和脈絡(luò)圖,涵蓋了五大領(lǐng)域的內(nèi)容,提升了孩子自我建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的能力
除了分享的這三個(gè)課程故事,其余各班都從課程的起源、活動(dòng)開(kāi)展等方面梳理自己的班本課程,如小二班《玩轉(zhuǎn)豐收季、醉美正當(dāng)時(shí)》、《 小四《萌薯樂(lè)翻天,快到碗里來(lái)》、小五《昆蟲(chóng)記》小六《趣探萌兔》、中一《蠶寶寶故事》、中三《蒜苗成長(zhǎng)記》、中四《趣探小車(chē)》從我做起》,大二《蘿卜探尋之旅》,大三《光盤(pán)行動(dòng)》大四《秋天的果實(shí)》。
精彩的課程故事分享后,業(yè)務(wù)園長(zhǎng)夏園長(zhǎng)給老師們重點(diǎn)提煉了課程故事的關(guān)鍵要素:課程是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的,課程故事是屬于幼兒的,我們老師要做故事的牽線人,要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛及時(shí)捕捉,隨時(shí)記錄,持續(xù)支持,用心追隨,才會(huì)挖掘出精彩故事!
相信通過(guò)本次課程故事分享會(huì),老師們?cè)谑崂碚n程故事時(shí)應(yīng)追隨幼兒視角,關(guān)注課程的真對(duì)話、真留痕、真成長(zhǎng)。如:哪些主題點(diǎn)可以再小再具象,從幼兒的問(wèn)題和對(duì)話中還可以挖掘哪些潛在的教育價(jià)值,教師還可提供哪些現(xiàn)有重要資源拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)預(yù)設(shè)、實(shí)踐、生發(fā)、調(diào)整,讓老師們跟隨孩子一起行動(dòng),一起探究,一起思考,讓課程故事成為一部部真實(shí)、生動(dòng)、愉悅的幼兒成長(zhǎng)記錄!
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