生活如源泉，文章似溪水,源泉豐盈而不枯竭,溪水活潑而不停息。葉圣陶說:“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會做成什么文章。”可見，要寫好文章，就要從生活中找到寫作素材，發(fā)掘生活之真善美。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生對生活的敏感性和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生感受生活，不僅用眼睛看，更要用心去思考。引導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉的生活，選擇富有真情實(shí)感的材料寫作。仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心，時時捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會的點(diǎn)滴見聞. .. ...都是孩子們童心日記的寫作素材。最熟悉、最動情的生活，真體驗(yàn)、真感受的材料，感情才能自然真摯地流露。
鼓勵帶來的力量是無窮的。孩子們希望獲得關(guān)注，當(dāng)他們的作文某個詞句的精彩被肯定，被老師當(dāng)作范文拿到課堂上宣讀或張貼，孩子們內(nèi)心倍感滿足，同時都會成為孩子繼續(xù)認(rèn)真寫作的不竭動力。展示更能煥發(fā)一個人巨大的寫作熱情和潛能。因此我們的展示活動由少數(shù)展，到展全部，并組織全校學(xué)生參觀。
我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！弊寣W(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)成功的向?qū)?。寫作來源于生活，讓孩子通過自己的慧眼觀察生活的點(diǎn)滴，通過文章來表達(dá)自己的感受。通過兩個學(xué)期的寫作練習(xí)，學(xué)生們更加用心體味世界，發(fā)現(xiàn)生活背后的故事，抒發(fā)出自己的真情實(shí)感。寫作變得更加得心應(yīng)手，寫作水平也是芝麻開花---節(jié)節(jié)高。
