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白云教研吧 | 聯(lián)通兒童與世界——“在角色中感知,在配音中成長(zhǎng)”徐州市白云山小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科育人項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)紀(jì)實(shí)
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2021-01-18 08:54:00    閱讀量:36827次
[摘要]:彭城教育:為了更好地落實(shí)學(xué)科育人理念,提高教師教育教學(xué)水平,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),白云山小學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科大單元進(jìn)行了探索,二年級(jí)組的語(yǔ)文老師聚焦上冊(cè)第五單元,開(kāi)展了大單元的實(shí)踐與研

  為了更好地落實(shí)學(xué)科育人理念,提高教師教育教學(xué)水平,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),白云山小學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科大單元進(jìn)行了探索,二年級(jí)組的語(yǔ)文老師聚焦上冊(cè)第五單元,開(kāi)展了大單元的實(shí)踐與研討活動(dòng)。

  01教學(xué)研討

  二年級(jí)組語(yǔ)文老師設(shè)計(jì)了以“角色配音秀”為總的學(xué)習(xí)任務(wù)情境,設(shè)計(jì)了符合二年級(jí)學(xué)情的研究方案,將故事閱讀、口語(yǔ)交際、字詞句運(yùn)用等統(tǒng)整在“我做朗讀者”“我來(lái)秀配音”兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的五項(xiàng)活動(dòng)中。學(xué)生在讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演、悟悟、想想等實(shí)踐活動(dòng)中感受和積累多樣性的語(yǔ)言表達(dá),體會(huì)故事中蘊(yùn)藏的人生智慧。

  02課前準(zhǔn)備

  活動(dòng):制作臺(tái)詞本

  第一個(gè)任務(wù)是“我做朗讀者”,首先是制作“我的臺(tái)詞本”,學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上走進(jìn)漢字大本營(yíng),提升自主識(shí)字寫(xiě)字能力,在朗讀中尋找故事主角,熟悉配音故事,提升捕捉關(guān)鍵信息等語(yǔ)文素養(yǎng),在實(shí)踐活動(dòng)中整體把握故事大概,初步理解故事,體會(huì)故事背后蘊(yùn)含的道理。

  03課例展示

  本項(xiàng)目選定二上第五單元進(jìn)行,第五單元圍繞“趣配音”這個(gè)主題進(jìn)行編排課,課文故事短小,寓意深刻,形象鮮明,能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。趙穎、胡乃珂、戚詩(shī)琦老師執(zhí)教《坐井觀天》,彭樺蔭、祁楠老師執(zhí)教《寒號(hào)鳥(niǎo)》。

  趙穎老師、胡乃珂執(zhí)教寓言故事《坐井觀天》,課堂上趙穎老師讓孩子們通過(guò)給圖畫(huà)秀配音的方式來(lái)練習(xí)分角色朗讀課文對(duì)話。胡乃珂老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注配音的方法,如“加重讀音、加上表情、加上動(dòng)作”等,孩子們積極性很高,走進(jìn)了故事的角色,不但讀出了人物的特點(diǎn),而且深化了對(duì)故事的感知。

  彭樺蔭老師、祁楠老師執(zhí)教《寒號(hào)鳥(niǎo)》,開(kāi)展“我來(lái)秀配音”活動(dòng)時(shí),彭樺蔭老師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生制作情境圖、寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的頭飾、臺(tái)詞本,在此過(guò)程中深化對(duì)故事的理解,課堂聚焦“語(yǔ)氣”,落實(shí)單元語(yǔ)文要素,將指導(dǎo)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的對(duì)話與講述、排序、創(chuàng)設(shè)畫(huà)外音等活動(dòng)結(jié)合。祁楠老師以“讀——講——演”的方式展開(kāi),教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練,采用小組合作讀、指名讀、分角色表演讀等方法,學(xué)生個(gè)別參與和小組合作多元互動(dòng)相結(jié)合,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的配音積極性,豐富了言語(yǔ)實(shí)踐的層次。

  04成果展示

  配音展示是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式之一。在讀、畫(huà)等環(huán)節(jié)之后,終于迎來(lái)“配音秀”的終極大秀。教師著眼示范,引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)范例中學(xué)習(xí)語(yǔ)氣的處理。展示時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組合作配音中提升通過(guò)識(shí)字閱讀和口語(yǔ)交際習(xí)得的種種能力。用配音秀展示對(duì)故事的熟悉程度,對(duì)人物的理解程度,對(duì)道理的體悟程度。再拓展一則寓言小故事,引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)習(xí)方法,在新的任務(wù)驅(qū)動(dòng)中,檢驗(yàn)?zāi)芰Γl(fā)展能力。

  我來(lái)秀配音

  在秀配音活動(dòng)中,孩子們自己制作了道具、頭飾,畫(huà)了情境圖,通過(guò)語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)出人物的不同情感,提升了朗讀能力、理解能力。

  05匯報(bào)總結(jié)

  此次學(xué)科育人活動(dòng),老師們收獲頗豐。在對(duì)大單元的研討中,教師逐漸摸索出更適合兒童學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。活動(dòng)雖然結(jié)束,但思考卻剛剛開(kāi)始。二年級(jí)語(yǔ)文教師一定會(huì)帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)工作中,從工作實(shí)際出發(fā),改善自身,迎接更大的挑戰(zhàn)。


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