校園心理劇主要是學生根據(jù)自己在生活、學習、人際交往中的煩惱、困惑等而創(chuàng)作，以角色扮演，情景對話，內心獨白等方式進行表演，在舞臺中再現(xiàn)或創(chuàng)設生活情境，通過行為表達的方法與技術來表現(xiàn)和解決心理問題。
校園心理劇這一新型的教學模式和手段，被運用于心理健康教育課中，經(jīng)過學生自編自導自演，從中體驗心理上的細微變化，領悟其中的道理，解決遇到的實際問題。學生通過觀看或表演自編自導的校園心理劇，使學生多元化多層次的去表達和體驗心理困惑和沖突，并經(jīng)過討論分享感悟，探索有效地解決心理沖突辦法，從而積極改善行為習慣，達到自助助人的教學目的，取得了良好的教學效果，更好地促進了教學工作的開展。
徐州市第二十四中學校園心理劇在心理健康課的實施過程中充分關注的是學生，學生在教學過程中體驗、思考、感悟與成長，實現(xiàn)心理健康課的教育和輔導價值，校園心理劇雖很簡單，校園人們的心靈卻很豐盈。
