為了幫助學(xué)校教師快速適應(yīng)飛速發(fā)展的新時(shí)代教學(xué)環(huán)境,深入理解現(xiàn)代化信息技術(shù)與教學(xué)的聯(lián)系,將現(xiàn)代化信息技術(shù)真正作用到教育教學(xué)實(shí)踐中。2021年1月26日,云龍區(qū)教師發(fā)展中心蔣斌部長來到徐州市大龍湖小學(xué)進(jìn)行了一場“信息技術(shù)知識(shí)”講座。
蔣部長首先從信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合入手,為老師們講解了營造信息化教學(xué)環(huán)境的意義,闡述了“以教師為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)—主體相結(jié)合”的教學(xué)結(jié)構(gòu)的新型課堂教學(xué)模式。
蔣部長表示,本次的信息技術(shù)講座,不是簡單教會(huì)老師們使用軟件,而且要引導(dǎo)教師從“為什么用?在哪用?怎么用?用的怎么樣?”等方面進(jìn)行思考。
接著蔣部長為大家展示了一些經(jīng)典的教學(xué)案例分析,希望老師們通過這些案例深入理解信息化技術(shù)在課前、課中、課后的高效運(yùn)用和小組合作學(xué)習(xí)的真諦,不要讓小組合作學(xué)習(xí)流于形式。
教學(xué)案例——《平移與旋轉(zhuǎn)》
在新時(shí)代教育環(huán)境下,僅僅憑借傳統(tǒng)教科書教授,難以實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教的課堂。同時(shí),僅是把信息技術(shù)當(dāng)成博得學(xué)生眼球的亮堂環(huán)節(jié)是難以促使學(xué)生多方面知識(shí)的獲得和高階能力的提升。
在講解案例《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí),蔣部長表示,必須把信息技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)地深度地融合一體,通過先進(jìn)的信息技術(shù),讓學(xué)生自主探究分享,讓學(xué)生獲得積極的體驗(yàn),才能把“以教師為中心”傳統(tǒng)式的知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)課堂轉(zhuǎn)化為“以學(xué)生為主體”。讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下輕松愉快的獲得豐富的知識(shí),提升各種能力,促使高階思維的發(fā)展的課堂,才能使課堂高效。
蔣部長說到,教師要理解傳統(tǒng)投影和一體機(jī)的不同,要注重一體機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)媒體的“交互性”,不僅要把它當(dāng)成教的工具,也要當(dāng)成學(xué)生學(xué)的工具。同時(shí),教師不能依賴課件等多媒體教學(xué)工具,現(xiàn)代化信息技術(shù)與教學(xué)的融合一定要注重創(chuàng)新,要打破傳統(tǒng)模式對教學(xué)的禁錮。
教學(xué)案例分析——二維碼課堂
教學(xué)案例分析——《My e-friend》
運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)與課堂外學(xué)生進(jìn)行視頻連線交流,打破傳統(tǒng)課堂的空間禁錮。
教學(xué)案例分析——《水墨改畫》
本節(jié)美術(shù)課,教師利用現(xiàn)代化信息技術(shù),巧妙地使同學(xué)們理解水墨畫和其他繪畫在外在特點(diǎn)、繪畫工具、方法上的不同。
信息化技術(shù)的手段多種多樣,最終都要服務(wù)于課堂,信息技術(shù)的發(fā)展有四個(gè)階段,大部分老師都處于“融合”的階段,所以創(chuàng)新是當(dāng)務(wù)之急。
蔣部長就創(chuàng)新方面,為大家?guī)砹肆钊硕恳恍聞?chuàng)新應(yīng)用案例剖析。
學(xué)生自己利用大數(shù)據(jù)對進(jìn)行“蘇軾”進(jìn)行了探究與進(jìn)一步了解。
將百度實(shí)景地圖作用到數(shù)學(xué)方位教學(xué)中
墨跡天氣的數(shù)學(xué)應(yīng)用
利用各類現(xiàn)代化信息軟件優(yōu)化低年級(jí)英語課外教學(xué)
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,作為教師我們思考的應(yīng)該是如何將各類現(xiàn)代化信息軟件作用到課堂教學(xué)中,讓學(xué)生們獲得更加直觀的體驗(yàn),從而助力新型課堂的打造。