高爾基說:“書是人類進(jìn)步的階梯”,讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑。教師精神成長,需要豐富的閱讀滋養(yǎng);教師專業(yè)發(fā)展,需要經(jīng)典的教育專著引領(lǐng)。
1月26日中午1點(diǎn),劉莊幼兒園“半畝塘”書友會(huì)開展了對(duì)《學(xué)前兒童行為觀察》第八章的探討與交流。在讀書交流中分享書卷馨香,提高教師的文化底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)。
問題一:請(qǐng)說一說什么是整理和分析資料?如何整理記錄資料?如何閱讀原始記錄?
問題二:選擇一個(gè)環(huán)境,在沒有干擾的情況下觀察一名幼兒20分鐘,記錄觀察對(duì)象的表現(xiàn)(和人、事、物)。記錄應(yīng)正確地綜合描述觀察對(duì)象的行為,然后請(qǐng)用簡明的詞匯將與主題有關(guān)系的重點(diǎn)行為登錄出來。
問題三:什么是行為解釋?為什么要進(jìn)行行為解釋?請(qǐng)簡單敘述行為解釋的路徑?
問題四:運(yùn)用第七章中表7-8作為觀察工具,選取2-3名幼兒作為觀察對(duì)象進(jìn)行觀察記錄,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
讀書貴在堅(jiān)持和積累,當(dāng)你有各種借口想要停下來的時(shí)候,請(qǐng)告訴自己,再堅(jiān)持一下!不輕易放棄,無論付出多少努力,都會(huì)有所收獲。只要不停下我們的腳步,離成功就不遠(yuǎn)了,加油吧!