在幼兒園，區(qū)域游戲以其獨(dú)特的教育形式、獨(dú)有的教育價(jià)值，每天都吸引著孩子們玩在其中、樂(lè)在其中、學(xué)在其中，已成為幼兒園教育課程中重要的組成部分。
幼兒園的環(huán)境和材料是幼兒身邊一位“無(wú)聲的老師”，為更好地優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮“隱形教育”的功能，1月27日，幼兒園開(kāi)展了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩教研活動(dòng)。
幼兒園教師利用幼兒離園后的這幾天把各班的區(qū)域制作出來(lái)，給下學(xué)期做好充足的準(zhǔn)備。分別制作了幾大區(qū)域：科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、圖書(shū)角、美食區(qū)........
走進(jìn)班級(jí)的各個(gè)區(qū)角，隨處都能看到豐富、適宜的操作材料。老師合理利用室內(nèi)的空間資源，讓教室的角角落落都變成孩子們的游戲主場(chǎng)。
多元化的區(qū)域標(biāo)識(shí)，既符合班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，又呈現(xiàn)出“生活教育課程”的拓展與延伸。形式各異的作品呈現(xiàn)，既讓幼兒體驗(yàn)了動(dòng)手操作后的成就感，又滿足了幼兒間模仿學(xué)習(xí)的需要?？此坪?jiǎn)單卻蘊(yùn)藏著豐富教育價(jià)值的活動(dòng)材料，讓孩子們愛(ài)不釋手，真正達(dá)到了啟智的目的。
生活即教育。區(qū)域游戲可以促使孩子們?nèi)ビ螒颉⑷プ非?、去探索，同時(shí)還能提高孩子們處理問(wèn)題的能力，孩子通過(guò)互相交往、互相合作學(xué)會(huì)共同商討，遇到問(wèn)題及時(shí)想辦法解決，有效地促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性發(fā)展。我園將區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng)作為教師成長(zhǎng)的橋梁，讓每件材料成為幼兒創(chuàng)造的資源，讓每個(gè)角落都成為幼兒游戲的樂(lè)園。
通過(guò)此活動(dòng)，在相互觀摩與探討過(guò)程中開(kāi)拓了教師的思路，提高了教師在區(qū)域材料歸整方面的能力，有效促進(jìn)了幼兒園區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量的提高。
