成人使用筆記和圖表來(lái)幫助理解，孩子們則使用圖像來(lái)理解事物和進(jìn)行思考。幼兒表征是運(yùn)用語(yǔ)詞、藝術(shù)形式或其他物體作為事物的象征或代替物，它是幼兒思維的主要載體，是想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。與其將兒童的圖畫創(chuàng)作看作是“藝術(shù)”，不如從另一個(gè)角度看待它們更有獨(dú)特價(jià)值。

  為了更好地了解本學(xué)期活動(dòng)的開展，交流幼兒表征式記錄、從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，孫店教育幼兒園開展了全園幼兒作品交流評(píng)比活動(dòng)。

  老師們認(rèn)真翻看幼兒記錄本

  對(duì)于老師當(dāng)時(shí)的記錄方式、孩子不同方式的表征互相交換著意見(jiàn)。尤其是平行班有相同活動(dòng)的時(shí)候，不同班級(jí)幼兒的發(fā)現(xiàn)、想法，是孩子們與老師、環(huán)境的“對(duì)話”交流。
  讓我們欣賞一下吧！

  牛年新春系列

  秋天收獲系列

  新年防護(hù)版

  我們的生活

  孩子畫出自己的想法，老師們仔細(xì)聆聽(tīng)，細(xì)心記錄。日常的點(diǎn)滴，匯聚成幼兒成長(zhǎng)的記錄。
  表征作品，給孩子更多獨(dú)立學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)，這些繪畫作品也從不同的層面展示了幼兒的心理、思維、意愿、想象、需要、情感表達(dá)等方面的發(fā)展提升。從孩子的繪畫作品、孩子的表達(dá)中，我們也慢慢地走進(jìn)孩子的游戲世界，發(fā)現(xiàn)更多游戲故事。也更加全面的了解他們的情感和需要，為他們提供更加有效的支持與幫助。