對孩子們來說“不會閱讀就不會學(xué)習(xí)”，而對教師們來說，“教書之人若自己不閱讀，又怎敢去教書?！?br /> 歲暮天寒好讀書。1月13日，徐州市中山外國語實驗學(xué)校2021新年第一次讀書分享會如約而至，此次讀書分享的是于永正老師的《兒童的語文》，活動的主題是“傳承是最好的致敬”。學(xué)校誠邀徐州市小語教研員、特級教師劉春老師進行讀書指導(dǎo)。
  分享會伊始，一段視頻將于永正老師的教學(xué)精彩瞬間再次呈現(xiàn)在大家面前，將大家拉進了記憶的長河。接著，語文閱讀分享團隊的老師在王芳校長帶領(lǐng)下，用讀書沙龍的形式將自己閱讀《兒童的語文》這本書的感悟，分享給大家。
  老師們圍繞著自己對“兒童的語文”的認識，書中印象最深刻的一個片段，自己的教學(xué)實踐等方面娓娓而談，真誠的感言贏得了陣陣掌聲。在溫馨的旋律中，老師們動情地朗讀了于老師的經(jīng)典語錄。

 

聞 靜

  “兒童的語文”就是真正充滿“兒童味”的語文。于老師認為教師要給孩子們童年留下美好的記憶。在工作中，我將努力踐行著于老師的教學(xué)理念，遵循兒童的發(fā)展規(guī)律，與學(xué)生們共讀書，同成長。

  從《兒童的語文》中我發(fā)現(xiàn)，于老師非常注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和運用語言的習(xí)慣，對于寫字的一筆一劃，讀書的一腔一調(diào)，他總是一絲不茍。不厭其煩地和孩子們說著“讀書要亦步亦趨，寫字要規(guī)規(guī)矩矩”。這一點不只是告訴我們要怎樣才能教好學(xué)生，更是“學(xué)科育人”理念的重要體現(xiàn)。

  我們面對的是6-12歲的兒童，要蹲下來看學(xué)生，和學(xué)生相似，使他們愛上語文、樂意接受我們的課堂。以前我總不放心，要一句一句地分析課文，這樣剝奪了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的權(quán)利。通過學(xué)習(xí)于老師，我知道了朗讀的重要性。在教學(xué)中我越來越注重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。在教授《那個星期天》時更是積極引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過配樂示范朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體味情感，感悟母子深情，落實在朗讀中感悟，感受生命拔節(jié)生長的姿態(tài)。

  于老師的教學(xué)充滿了情趣，他對學(xué)生有情，對語文教學(xué)有情，并把課上得有意思。他經(jīng)常會以學(xué)習(xí)伙伴加導(dǎo)師的身份，用游戲化、情境化、活動化的方式展開教學(xué)，讓學(xué)生在興致盎然的學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲，不斷體驗到成功的快樂，從而愛上語文。 

  我理解的“兒童的語文”是以兒童為主體，讓兒童在有情有趣的課堂中輕松簡單地學(xué)習(xí)語文。于老師說過的一句話讓我印象特別深刻——語文老師，如果你敢說“我就是語文"，那么，你的語文教學(xué)一定能成功！

  閱讀分享結(jié)束后，劉春老師對教師們良好的讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍表示充分的肯定和贊賞。中山教師內(nèi)斂而踏實的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從容而幸福的專業(yè)表達，給她留下了深刻的印象。劉老師鼓勵大家在接下來的讀書學(xué)習(xí)中，繼續(xù)從愛出發(fā)、從智慧出發(fā)、從創(chuàng)造出發(fā)，結(jié)合學(xué)科育人理念，在大單元、大情境、大任務(wù)的背景下，帶著整合的意識更好地讀書，帶著探索的精神將于老師等教育前輩的教育理念發(fā)揚光大。