初春暖風(fēng)微，靜待學(xué)子歸。為了檢驗我校疫情防控應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性和可操作性，排查預(yù)案漏洞和盲點，全面提升疫情應(yīng)急處置能力和組織協(xié)調(diào)能力，切實保障全體師生的健康安全，2月21日上午，一場沒有硝煙的模擬演練“戰(zhàn)疫”正式拉響。
演練開始前，劉飛副校長召集全體參演人員開展組織動員會，細(xì)致介紹應(yīng)急演練的具體流程和各個細(xì)節(jié)，明確演練要求，細(xì)化責(zé)任分工，強調(diào)演練細(xì)節(jié)，保障演練效果。
據(jù)悉，本次演練模擬“開學(xué)一日流程”，貫穿“個人防護”“應(yīng)急處理方法”“疫情上報流程”三部分內(nèi)容，分“入校晨檢”“班級午檢”“食堂就餐”“錯峰放學(xué)”四個場景進行實景演練。
上午11時許，參演的全體教師、校醫(yī)、安保人員準(zhǔn)時集結(jié)在預(yù)定地點，隨著一聲清脆的哨響，防疫演練正式開始。
場景一：入校晨檢
“學(xué)生們”在學(xué)校門前劃線區(qū)域排隊，間隔1米，依次進入學(xué)校，學(xué)生在進行測溫前出示健康碼，由引導(dǎo)人員引導(dǎo)至測溫區(qū)域進行紅外線測溫，體溫正常者放行，按箭頭指示進入校園 。
體溫異常者隨即被值班教師帶至臨時隔離區(qū)復(fù)測體溫，班主任及校醫(yī)第一時間趕到現(xiàn)場，班主任負(fù)責(zé)與其家長聯(lián)系，校醫(yī)詳細(xì)詢問其生活軌跡、旅居史、接觸史，并做好記錄上報。待體溫異?！皩W(xué)生”家長趕到后，校醫(yī)向其提供準(zhǔn)確的就診機構(gòu)信息及防護建議，異?！皩W(xué)生”隨即被接走就診。
場景二：班級午檢
中午時間，所有“學(xué)生”班級內(nèi)間隔就坐，班主任利用紅外測溫儀逐個進行測溫，午檢時發(fā)現(xiàn)一名“學(xué)生”體溫異常并伴有呼吸道疾病癥狀，班主任立即上報學(xué)校防疫應(yīng)急組，同時與異?！皩W(xué)生”家長電話聯(lián)系。
身著隔離服的校醫(yī)第一時間趕到，將異?！皩W(xué)生”轉(zhuǎn)移至隔離室，并詳細(xì)詢問身體情況、活動軌跡以及確診、疑似病例接觸史，并做好記錄上報上級防疫部門。
其余“學(xué)生”立即離開教室，學(xué)校消毒人員對教室進行通風(fēng)、消毒。
場景三：食堂就餐
“學(xué)生”按年級錯峰赴食堂就餐，排隊期間人與人保持1米以上距離，就餐前“學(xué)生”需用節(jié)水肥皂按照“七步洗手法”洗手，然后有序進入食堂，食堂管理人員提前安排好“學(xué)生”就餐位置，要求每名“學(xué)生”間距1.5米，不得面對面就坐，班主任、食堂管理校干及生活老師負(fù)責(zé)巡視。
就餐期間，有“學(xué)生”身體不適，值班人員第一時間練習(xí)校醫(yī)，將患病“學(xué)生”帶至隔離室進行測溫，并詳細(xì)詢問并記錄身體情況、活動軌跡以及接觸史。
場景四：錯峰放學(xué)
學(xué)校提前規(guī)劃好放學(xué)時段：
一年級放學(xué)時間：3:30-3:45
二年級放學(xué)時間：3:45-3:55
三年級放學(xué)時間：3:55-4:05
四年級放學(xué)時間：4:05-4:15
五年級放學(xué)時間：4:15-4:25
六年級放學(xué)時間：4:25-4:35
放學(xué)時，“學(xué)生”有序下樓，每班站成兩隊，根據(jù)學(xué)校劃定的點位站隊，每個學(xué)生對應(yīng)一個點，行走過程中每一個學(xué)生的間隔1米的距離。班主任位于班級路隊的偏前方，跟班教師位于班級路隊偏后方，隨時關(guān)注學(xué)生動態(tài)。家長在學(xué)校劃定的等候區(qū)接送，隨接隨走，嚴(yán)禁逗留。
演練在一片規(guī)范有序、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊穆湎箩∧?。演練結(jié)束，劉副校長作總結(jié)講話，他對本次演練表現(xiàn)出的規(guī)范流暢、靈活熟練給予了充分肯定，也對演練中存在的細(xì)節(jié)不足進行了指正完善。
通過本次演練，極大提升了我校疫情防控的應(yīng)急處置能力，強化了教師的防控意識，為我校全面做好疫情防控和新學(xué)期開學(xué)工作提供了堅實保障。
供圖：夏雙
文字：李昊霖
審核：劉飛
