“您提出的‘關(guān)于明確主管職責，解決青年蟄居困境的建議’收悉，現(xiàn)就涉及教育部業(yè)務(wù)部分答復(fù)如下……”教育部官網(wǎng)上，公開著數(shù)千封回應(yīng)全國人大代表、全國政協(xié)委員建議提案的信件。事無巨細，悉究本末。

  2020年，教育部牽頭辦理代表委員涉及教育的建議提案1160件，其中建議666件、提案494件，答復(fù)率100%，溝通率100%。教育部黨組書記、部長陳寶生專門作出指示，要求以嚴肅認真的態(tài)度和精益求精的作風，扎實做好建議提案辦理工作，確保辦出高質(zhì)量高效率。教育部黨組成員、副部長孫堯出席部內(nèi)交辦會，表彰2019年建議提案辦理先進單位和優(yōu)秀個人，明確提出辦理要求。
  遴選重點建議提案，部領(lǐng)導(dǎo)牽頭直接參與辦理
  “座談會這種形式，我之前還沒有遇見過，這是第一次。”全國人大代表、魯東大學教授王曉潔介紹，2018年履職以來，教育部多是以回信、電話及到學校當面等一對一的形式給予答復(fù)。
  2020年，王曉潔一共提出了8個建議，其中3個與教育相關(guān)，涉及的部門較為廣泛，教育部最終決定，將相關(guān)司局召集在一起，以座談會的形式與王曉潔進行交流。
  教育部有關(guān)負責人表示，教育部堅持“提升服務(wù)意識，實現(xiàn)科學督辦”，截至目前，相關(guān)司局通過登門拜訪、出差順訪、邀請座談、專題調(diào)研、視頻交流等方式，進行面對面溝通88人次。
  全國人大代表、山東省臨沂市北城小學校長張淑琴履職已經(jīng)13年了，作為一線教育工作者，她始終關(guān)注教育實踐中的關(guān)鍵問題，2020年不斷升溫的勞動教育話題讓她犯了難。
  “國家印發(fā)了加強勞動教育的意見，教育部印發(fā)了勞動教育的指導(dǎo)綱要，一個是宏觀的，一個是中觀的，但是對于我們這樣的小學來說，非常需要一個微觀的手冊，來指導(dǎo)我們的具體操作?！睆埵缜僬f。
  教育部舉辦的座談會，讓她得以直接和教育部黨組成員、副部長鄭富芝交流，勞動教育應(yīng)不應(yīng)當算作一門單獨的課程，如果算，它需不需要專門制定教材……
  “面對面交流讓我明白，提倡勞動教育是為了培養(yǎng)學生對勞動人民的深刻情感，它當然是一門單獨的課程，但是作為一門實踐類課程，專門制定教材可能會導(dǎo)致照本宣科的問題，學校要先把課開起來，在實踐中去解決問題?！睍r隔數(shù)月，張淑琴記憶猶新。
  結(jié)合教育領(lǐng)域重點問題，教育部遴選確定9個專題35件內(nèi)部重點建議提案，部領(lǐng)導(dǎo)牽頭直接參與辦理，直接主持面對面溝通，直接督辦解決。
  2020年9月，教育部有關(guān)負責人到廈門大學，與全國人大代表、廈門大學校長張榮，全國人大代表、漳州市實驗小學黨委書記蘭臻，全國政協(xié)委員、中國科學院院士鄭蘭蓀等人舉行座談會，介紹高校黨建和思政工作，回應(yīng)代表委員們關(guān)心的問題。
  部領(lǐng)導(dǎo)直接參與辦理建議提案，在張淑琴的經(jīng)歷里，已經(jīng)不是第一次?！澳軌虻玫竭@么多領(lǐng)導(dǎo)的真誠回復(fù)，感覺我們的建議非常受尊重和重視，可以激勵我們在履職中去做更多的調(diào)研工作?！?br />   調(diào)研600余萬名師生，為在線教學提供支撐
  2020年，突如其來的疫情讓眾多教育工作者直面如何做好在線教學的當務(wù)之急。
  “在做這件事情之前，其實大家心里都是沒底的，畢竟歷史上從來都沒有過。老師能不能適應(yīng)，學生能不能適應(yīng)，都是未知數(shù)。”全國政協(xié)委員、上海大學副校長汪小帆分管研究生教學，操心著數(shù)千門課程的開展。
  挑戰(zhàn)中蘊含機遇，汪小帆敏銳地感知到，這是一個史無前例的大規(guī)模推廣在線教育的機會，是推動高等教育變革的契機?；谶@一判斷，他提交了《關(guān)于以大規(guī)模線上教學為契機助推高等教育變革的提案》。
  教育部充分采納了他的提案，組織教指委等多個單位開展同步研究，累計調(diào)研1000多所高校的600余萬名師生，形成100余份研究報告，為疫情期間的在線教學提供了豐富的數(shù)據(jù)支撐和科學的對策建議。
  同樣是針對疫情防控，全國人大代表、遼寧省遼陽市第一高級中學教師王家娟在不同的方面有了思考。
  “建議將此次新冠肺炎疫情期間，為國家和人民奉獻所學的鐘南山、李蘭娟、陳薇院士等醫(yī)護工作者的事跡寫入課本?！蓖跫揖暾J為，應(yīng)當持續(xù)開展青少年愛黨愛國教育，把愛國主義教育落到實處。
  據(jù)教育部有關(guān)負責人梳理，代表委員涉及教育的建議提案，主要關(guān)于立德樹人、促進教育公平、提升教育發(fā)展質(zhì)量、提升教育服務(wù)經(jīng)濟社會能力、持續(xù)完善教育保障機制等五個方面。
  細化來看，推動新時代愛國主義教育、推動信息化平臺建設(shè)、多措并舉穩(wěn)定畢業(yè)生就業(yè)、不斷推進鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)……代表委員的建議提案，從價值引領(lǐng)到實踐操作，覆蓋了教育領(lǐng)域的方方面面。
  “教育是個大話題，每個人都能有話說，每個人都是帶著心里的話來的，希望能給決策提供一些幫助。”張淑琴說。
  采納代表委員意見建議，推動教育評價改革
  2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，引起教育界熱烈討論。
  文件出臺的背后，就是代表委員和教育部合力的成果。據(jù)有關(guān)負責人介紹，教育部積極采納王曉潔等代表意見建議，推動教育評價改革，研究起草并報中共中央、國務(wù)院印發(fā)《總體方案》。
  “中國有2000多所高校，其中只有100多所‘雙一流’高校，其他的都可以算作是地方高校。”王曉潔任教的魯東大學正是地方高校中的一所。去年，她提出了破除“五唯”頑瘴和完善地方高校評價體系的建議，“但是我們之前使用的評價體系，都是針對‘雙一流’高校的，用這個標準來評價地方高校，顯然是不合理的。”
  在座談會上，教育部充分肯定了高校分類評價的建議，提出根據(jù)辦學使命制定評價指標和體系，并且希望魯東大學成為下一步分類評價體系建立的樣板和示范單位，教育部各司局將分批到魯大進行調(diào)研和交流。
  《關(guān)于進一步推動傳統(tǒng)文化美學教育進校園的提案》《關(guān)于加強學校健康教育工作的提案》《關(guān)于全面提升西部基礎(chǔ)教育質(zhì)量，鞏固脫貧攻堅成果的建議》……樁樁件件，都是代表委員實地走訪、深入調(diào)研的所得。
  印發(fā)《教育系統(tǒng)關(guān)乎學習宣傳貫徹落實<新時代愛國主義教育實施綱要>》，落實教育信息化2.0行動計劃，實施高質(zhì)量升學擴招……種種舉措，離不開教育部的落實辦理。
  海南省政協(xié)副主席陳馬林表示，教育部在全面貫徹落實黨的教育方針，統(tǒng)籌推進教育現(xiàn)代化進程中，采取了很多全面有力的措施，也取得了較好的工作成績，他也將積極建言獻策，繼續(xù)為群眾關(guān)心的教育熱點和難點問題奔走疾呼。