山花爛漫,最美人間處處春光;
暖陽微風(fēng),恰似少年共潤(rùn)書香。
葉圣陶先生曾指出:“國(guó)文教材似乎該用整本的書,而不該用單篇短章……退一步說,也該把整本的書作主體,把單篇短章作輔佐?!?
不言而喻,要想提升學(xué)生的語文素養(yǎng),我們要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。
根據(jù)小學(xué)生必讀書目以及課本中“快樂讀書吧”推薦書目,各班老師帶領(lǐng)學(xué)生確定了本學(xué)期共讀的書目。
明晰閱讀任務(wù),“整本書閱讀”分為五個(gè)版塊:
了解書目和作者
閱讀情節(jié)和場(chǎng)景
走近人物和故事
欣賞語言和表達(dá)
基于閱讀的創(chuàng)作
老師們都是行動(dòng)派,說做就做。在確定了閱讀書目后,語文老師利用中午自習(xí)時(shí)間、閱讀課指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
本學(xué)期,學(xué)校全體語文老師將圍繞“閱讀指導(dǎo)課”進(jìn)行教學(xué)研討,以師生充分自讀為基礎(chǔ),以交流討論為主要方式,以體驗(yàn)閱讀快樂為宗旨,趣味引領(lǐng)、板塊推進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生由表及里,由淺入深,促進(jìn)學(xué)生語言與精神的成長(zhǎng),從而達(dá)成閱讀的厚度。
莫瓦納曾言“ 只有書卷才能長(zhǎng)留,成為我們一生的伴侶?!痹肝覀兣c書為伴,以書為鏡,與書同行!