為深化課堂教學改革，提高教師教學水平，促進教師隊伍成長，3月3日，由銅山區(qū)新師發(fā)展中心學研訓處主辦的江蘇省第五屆鄉(xiāng)村骨干教師銅山小學語文培育站暨“三位一體”閱讀樣態(tài)磨課研討活動在利國實驗小學舉行。
在研討活動上，四位培育站的骨干教師專業(yè)示范引領，各施其法，各展其才，呈現(xiàn)了四節(jié)精讀和略讀的語文課。
大學路小學的王雯雯老師執(zhí)教的《花鈡》一文，在品讀這段課文時,重點指導朗讀課文中描寫的花的句子,感受花的美麗,并通過讓學生挑自己認為最美的句子讀一讀,說出理由,通過各種形式的朗讀,讓學生比較、理解、感受多樣的句子表達方式,更是培養(yǎng)和發(fā)展了學生的語言能力。尤其讓學生學習運用形象、生動、具體的描寫方法,讓讀與寫有機結合起來。
大學路小學的羅寶珍老師執(zhí)教的《小蝦》，在教學過成中能用情、用心、用法來指導學生閱讀，特別是《小蝦》是一篇略讀課文，在閱讀提示中就明確地指出了本節(jié)課的教學重點，讓老師們學會了如何取舍教學內容和安排教學板塊。
房村實小的王芳老師，基本功扎實，在執(zhí)教《手指》一文時，引導學生了解歸納五根手指的特點并思考作者是如何把五根手指的特點表達出來的？最后體會作者對五根手指是什么樣的態(tài)度？整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，教學思路清晰，重難點突出。
茅村譚山小學呂賀老師執(zhí)教的《童年的發(fā)現(xiàn)》一課，呂老師教學中放手讓同學緊扣”發(fā)現(xiàn)”一詞，從閱讀課文思考“我發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么發(fā)現(xiàn)的？結果怎樣?” 從中激發(fā)同學勤學好問、大膽想象、樂于探究，并通過初讀感知、自讀自悟、重點悟讀、討論交流等形式理解課文。體會作者的思想感情,體會課文幽默活潑的語言風格。
課后，銅山區(qū)教師發(fā)展中心教研室楊永主任作了如何上好“三位一體”閱讀樣態(tài)磨課的精彩講座和評課指導。楊主任就“三位一體”教學進行講解，“三位一體”主要是精讀、略讀和課外閱讀，體現(xiàn)大單元意識，大情景意識，大任務意識。楊主任還對四位執(zhí)教老師進行精彩點評。
利國鎮(zhèn)小學中心校 馬厚海 錢寶健
