隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的深度融入，教育教學(xué)理念持久更新，高效課堂建設(shè)和新的教學(xué)模式探索倍受關(guān)注。為了不斷深化課堂教學(xué)，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，新學(xué)期伊始，按照學(xué)校教學(xué)工作的安排，學(xué)校本著互相學(xué)習(xí)，互相找不足的態(tài)度，認(rèn)真開展了聽評(píng)課教研活動(dòng)。
學(xué)校每周舉行聽課評(píng)課活動(dòng)。校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任深入教學(xué)第一線，密切聯(lián)系教師，適時(shí)掌握教情、學(xué)情，有的放矢的指導(dǎo)教學(xué)。
在這次活動(dòng)中，授課教師都做了精心的準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)，課堂亮點(diǎn)頻現(xiàn)，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色，不拘一格的課堂。讓孩子們和聽課教師們?cè)诿利惖漠嬅嬷校诶蠋熉暻椴⒚慕庹f中，解讀文本，感受文本傳達(dá)的情意。真是獲益匪淺！
課后，各教研組(語文、數(shù)學(xué))在會(huì)議室集中進(jìn)行了說課評(píng)課議課交流活動(dòng)，講課教師全面闡述了自己的教學(xué)思路，評(píng)課教師各抒己見，充分肯定了授課教師的課堂亮點(diǎn)，并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見。
“眾人拾柴火焰高”，本次聽評(píng)課活動(dòng)的開展又一次提升了教師課堂教學(xué)能力，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的綠色通道，同時(shí)也是走向成熟的必由之路。
在交流教學(xué)方法和教學(xué)技巧的同時(shí)，我們也時(shí)刻關(guān)注著我們的教育對(duì)象:學(xué)生，如何吸引學(xué)生興趣？如何設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)？如何通過學(xué)生聽課狀態(tài)組織教學(xué)？等等，畢竟教育是心靈相通的活動(dòng)，只有真正觸動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)心，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，教育才會(huì)達(dá)到我們預(yù)期的目的。
每次聽不同教師授課，每次都受益頗深。通過聽課評(píng)課，我們可以了解教學(xué)現(xiàn)狀，掌握教學(xué)中的傾向性問題，并針對(duì)問題，研究解決問題的辦法，改進(jìn)課堂教學(xué)。聽課評(píng)課中，教師們之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，長(zhǎng)善救失，互相學(xué)習(xí)，不斷提高四十分鐘課堂教學(xué)效率，調(diào)控課堂教學(xué)效果。
撰稿人：劉曉青 審稿人：王雪萍
