本學(xué)期，學(xué)校根據(jù)每天的課程安排及在?；顒?dòng)，設(shè)計(jì)并印發(fā)了《班級日志》，給班級管理提出了新要求。
針對七年級學(xué)生沒有使用過《班級日志》的現(xiàn)狀，年級處召集各班班主任和班委，統(tǒng)一培訓(xùn)，讓學(xué)生了解《班級日志》的作用和意義，并按照《班級日志》每日記錄的順序，詳細(xì)講解分組原則、加分扣分原則、如何統(tǒng)計(jì)并填寫。
“班級日志”在班級管理中的有效作用主要有：
一、為班主任“減負(fù)”，提升工作效率
我們知道，班主任工作是一種瑣碎、繁雜而且要盡可能面面俱到的工作，但班主任沒有三頭六臂，單靠一個(gè)人很難做到這些，那么，如何在工作中為自己“減負(fù)”的同時(shí)又提高工作效率呢？很顯然，調(diào)動(dòng)班級每個(gè)成員參與到班級管理中來是最直接又有效的方式。而班級成員參與班級管理的最好的體現(xiàn)就是對班級日志的處理。
二、讓學(xué)生參與管理，少抱怨、多責(zé)任
班級日志以全員參與、輪值的方式進(jìn)行，不僅使班干部不再因單獨(dú)忙于管理班級事務(wù)而影響學(xué)習(xí)，而且使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與班級事務(wù)的管理，一方面，獨(dú)立處理班級事務(wù)對其判斷決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和心理承受能力都是極大的鍛煉。另一方面，在這個(gè)過程中，學(xué)生也會明白老師和班干部有時(shí)的“良苦用心”，在自我管理與被管理中，會生出很多責(zé)任、理解與包容。
三、為科任教師提供因材施教的依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)相長
班級日志以文字的形式客觀地記錄有關(guān)班級的各項(xiàng)事務(wù)，由于沒有直面交流的尷尬，學(xué)生在日志中對教師的審視更加真實(shí)、直率。班主任可以立刻與自己班的任課老師進(jìn)行溝通，任課老師也能夠及時(shí)做出教學(xué)策略和方法調(diào)整。自然就會促使我們師者對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反省和調(diào)整。
四、以個(gè)體管理推動(dòng)班級整體進(jìn)步
班級日志最先觸動(dòng)的就是記錄者本人。他必須首先遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，同時(shí)仔細(xì)觀察班上的人和事，對違紀(jì)現(xiàn)象和好人好事如實(shí)記錄，扣分加分。這樣，在觀察、記錄、計(jì)算的過程中就會知道什么樣的事會給班級爭光，什么樣的事會給班級抹黑。在教育他人、警示自己的同時(shí)，也培養(yǎng)了該同學(xué)正直、誠實(shí)的美德，一絲不茍的精神。
每一位同學(xué)都在參與班級管理過程中感受到自己的責(zé)任和義務(wù)，感受到自己的一言一行給班級帶來的影響。從而形成人人自覺為班級著想，積極參與班級活動(dòng)，個(gè)個(gè)為班級爭光的局面。
班級日志最大的作用在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，民主管理班級；在于平時(shí)對每個(gè)同學(xué)及時(shí)地進(jìn)行教育；在于促進(jìn)班集體的正確輿論導(dǎo)向的形成；在于對違紀(jì)現(xiàn)象和良好行為的鞭策和激勵(lì)。一學(xué)期的班級日志積累起來，就是一個(gè)班級運(yùn)行的完整的原始材料，為期末對學(xué)生進(jìn)行考核評定提供了第一手材料。
綜上所述，班級日志在班級管理中具有諸多作用，我們可以根據(jù)班級情況有效利用班級日志來輔助班主任工作。
