曾幾何時(shí)，家訪(fǎng)這個(gè)充滿(mǎn)溫情的教育詞匯，在上個(gè)世紀(jì)的家長(zhǎng)和孩子心里是那么的溫馨。隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，老師和家長(zhǎng)的溝通越來(lái)越多的由現(xiàn)代通信方式取代，家訪(fǎng)的形式變得只聞其聲，不見(jiàn)其面，教師登門(mén)家訪(fǎng)更是淡出了人們的視野。溝通工具的便捷讓我們的距離越來(lái)越近，卻又讓我們的家校關(guān)系越來(lái)越遠(yuǎn)。
  泉山區(qū)教育局響應(yīng)中共中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)關(guān)于《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出的“落實(shí)中小學(xué)教師家訪(fǎng)制度”意見(jiàn)，全面啟動(dòng)“大家訪(fǎng)”工作，開(kāi)啟了溫暖的家校共育行動(dòng)?；顒?dòng)部署以來(lái)，泉山教育人以“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的高度責(zé)任感，走進(jìn)了千萬(wàn)泉山學(xué)子的家中，架起一座座溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生的心橋，為全區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全區(qū)新時(shí)代群眾工作的意見(jiàn)》做好新時(shí)代群眾工作挑起了泉山教育應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)！
  老師們深知面對(duì)面，才能心貼心。為了這一次會(huì)面，大家需要克服重重困難，而這份力量源自一顆真誠(chéng)的心！泉山區(qū)德育辦下發(fā)了《“大家訪(fǎng)”活動(dòng)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷》，基于每個(gè)家庭的實(shí)際需要，力求精準(zhǔn)家訪(fǎng)。各校制定了詳實(shí)的實(shí)施方案，對(duì)家訪(fǎng)活動(dòng)的流程、注意事項(xiàng)、人員分工安排等提出具體要求。

  西苑小學(xué)采取“電話(huà)預(yù)約、逐個(gè)登門(mén)”的方法，一家一戶(hù)去家訪(fǎng)。2020年冬天，零下十幾度的寒潮擋不住老師們家訪(fǎng)的腳步。劉靜副校長(zhǎng)、班主任馮慧老師、數(shù)學(xué)耿翠俠老師組成家訪(fǎng)小組，具體了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想等各方面情況，詳細(xì)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的家庭教育情況，真誠(chéng)征集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教育工作的意見(jiàn)與建議。家住劉集的張姚梅老師，家訪(fǎng)最短距離是十七公里，最遠(yuǎn)二十四公里，一次次導(dǎo)航記錄了姚老師一條條愛(ài)的旅程，她在家訪(fǎng)反思上這樣寫(xiě)道：“當(dāng)和家長(zhǎng)近距離地一對(duì)一溝通時(shí)，我才能更真切地感受到家長(zhǎng)對(duì)我工作的滿(mǎn)意程度究竟如何，家訪(fǎng)就是用一顆心靈去感動(dòng)另一顆心靈?！?nbsp;

                     

  求是小學(xué)教師逐一走進(jìn)一年級(jí)新生家中，在最短時(shí)間內(nèi)掌握新生家庭情況，走好家校共育第一步。家訪(fǎng)中，老師們真切地感受到了孩子們內(nèi)心的興奮與緊張。有的孩子早早地等在了門(mén)口；有的孩子靜靜地聽(tīng)著老師與爸媽的交談；有的豎耳傾聽(tīng)老師的話(huà)，不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。一（9）班班主任王堯堯老師說(shuō)：“考慮到家長(zhǎng)們白天都上班，所以將家訪(fǎng)的時(shí)間都是安排在晚上七、八點(diǎn)鐘以后。家訪(fǎng)讓我和家長(zhǎng)、學(xué)生的心緊緊地連在了一起，我們用耐心、誠(chéng)心換來(lái)的是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的肯定與信賴(lài)?！?

  淮西小學(xué)、光榮巷小學(xué)在防疫期間持續(xù)開(kāi)展家訪(fǎng)，創(chuàng)新疫情背景下的家訪(fǎng)形式，使用釘釘、微信、QQ等進(jìn)行線(xiàn)上互動(dòng)。淮西小學(xué)三（1）班孫悅筎家長(zhǎng)對(duì)說(shuō)：“筎筎真的非常幸運(yùn)，碰到像你這樣的啟蒙老師，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)孩子，感謝，感恩！”光榮巷小學(xué)宋睿涵媽媽非常認(rèn)可老師的建議，她表示：“一定管理好手機(jī)，不提供手機(jī)給他玩，我們也會(huì)少用手機(jī)，多陪伴孩子，這個(gè)假期爭(zhēng)取改掉這個(gè)壞毛病！”在完成家訪(fǎng)任務(wù)后，對(duì)于需要持續(xù)關(guān)注的學(xué)生，老師們又通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的二次談話(huà)交流，電話(huà)訪(fǎng)、短信訪(fǎng)、網(wǎng)絡(luò)訪(fǎng)等多種渠道進(jìn)一步鞏固家訪(fǎng)成果。當(dāng)教育過(guò)程中要充滿(mǎn)愛(ài)和期待，把一份真誠(chéng)放在家訪(fǎng)中，就會(huì)取得意想不到的效果。

  泉山區(qū)教工幼兒園舉行了“‘疫’起攜手 全力以‘復(fù)’——互動(dòng)式線(xiàn)上‘親子會(huì)’”。全園老師以班級(jí)為單位，線(xiàn)上視頻，隔空傳愛(ài)，許多家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，暢談自己在教育路上的煩惱困惑，與老師探討、交流，形成了育兒智慧。隨后甘宜芬園長(zhǎng)、彭娜娜主任再通過(guò)釘釘軟件召開(kāi)全園家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)疫情防控、幼兒居家活動(dòng)等進(jìn)行全面指導(dǎo)，為家園共育締結(jié)下堅(jiān)實(shí)的紐帶。小一班王子悅的家長(zhǎng)說(shuō)：“假期里，老師開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)我們每天在家和孩子一起聽(tīng)聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)兒歌。老師們還經(jīng)常在群里推送育兒小妙招，讓寶寶感到，老師時(shí)時(shí)刻刻都跟我們?cè)谝黄?！?

  泉山人“登高望遠(yuǎn)、勇毅精進(jìn)”，泉山人更有一種執(zhí)著的精神。穿行在大街小巷，走進(jìn)一戶(hù)戶(hù)家庭，他們放棄了寒暑假和雙休日，家訪(fǎng)千萬(wàn)泉山娃，架起一座座溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，成為群眾和黨、政府情感大融合的牽手人，勾畫(huà)一道道教育工作的亮麗風(fēng)景線(xiàn)。校干身先士卒，老教師循循善誘，青年教師盡職盡責(zé)……求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的奉獻(xiàn)精神，是“優(yōu)教泉山”的真實(shí)體現(xiàn)。泉山將總結(jié)第一階段工作的成績(jī)和問(wèn)題，持續(xù)扎實(shí)地推進(jìn)“大家訪(fǎng)”，努力實(shí)現(xiàn)教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)的教育效果。
  育之道，人為先。泉山區(qū)教育局開(kāi)展的“大家訪(fǎng)”活動(dòng)密切聯(lián)系教育實(shí)踐和時(shí)代場(chǎng)景，努力激活家訪(fǎng)的育人效能，提升了教育的溫度，泉山教育人有信心上好家訪(fǎng)這門(mén)“必修課”，共建千萬(wàn)個(gè)和諧的泉山家庭！