課堂是教育教學的主陣地，是教師成長的舞臺，是教學研究的立足點。青年教師的課堂上升空間最大，新教師的課堂最需要關注。為了開拓學校教研工作的新局面，實現學校教學質量的“更上一層樓”，今年春季開學伊始，徐州市銅山區(qū)單集鎮(zhèn)八湖小學深入開展“推門聽課”系列活動。

  此次活動分兩個階段，第一階段為新入職教師與新任教年段教師，這些教師通過“師徒結對”形式，有同學科師傅的引領與指導；第二階段為隨機抽取各年段語、數、英、科相關教師，不管年齡與任教年限，為全面了解師資隊伍情況，助力教師專業(yè)發(fā)展打好扎實基礎。

  在聽課過程中，該校通過深入教師課堂，邊聽邊看，細心觀察學生學習狀態(tài)，對教師的教案準備、教學內容、教學方法、教學效果、課堂管理等情況進行全面了解和檢查。在評課時，待聽課結束后，利用空閑時間趁熱打鐵，面對面的進行評課與議課交流。上課教師說出自己的想法及困惑，如在教學環(huán)節(jié)的設計，課堂的組織，教材內容的把握處理，課堂的把控能力等，聽課領導及教師們從不同角度給出了相關建議并談了自己的感受。

  八湖小學的“推門聽課”活動，既檢驗了教師們的業(yè)務能力，又激勵著教師們潛心研究教學，努力提高課堂教學效率；促進了教師的專業(yè)成長，也給其搭建了一個考驗自我、挑戰(zhàn)自我、發(fā)展自我的平臺。今后學校將一如既往的開展好此項活動，準確把脈教師課堂教學，促進教師專業(yè)成長，為有效提升教育教學質量奠定堅實的基礎。

通訊員：周亞、李彪；審稿人：詹玉波