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作文教學(xué)新改革,教研促進共成長——“我的素材我做主”圖示作文指導(dǎo)課活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2021-03-09 15:45:00    閱讀量:36878次
[摘要]:彭城教育:陽春二月、萬物復(fù)蘇、撒播希望,為進一步探索圖示作文課堂教學(xué)的有效方法,總結(jié)圖示作文一年來在我校的實施成效,提升我校教師作文教學(xué)水平,促進學(xué)生思維的發(fā)散,促進作文教學(xué)的

  陽春二月、萬物復(fù)蘇、撒播希望,為進一步探索圖示作文課堂教學(xué)的有效方法,總結(jié)圖示作文一年來在我校的實施成效,提升我校教師作文教學(xué)水平,促進學(xué)生思維的發(fā)散,促進作文教學(xué)的深入研究,城北實驗學(xué)校中小學(xué)圖示作文教學(xué)研討活動于3月8日上午舉行。

  九年級語文組周帥老師以“巧用方法 突出形象”概括本節(jié)課的教學(xué)要領(lǐng)。從學(xué)生的習(xí)作中找出共性問題——細節(jié)不具體、形象不突出,然后列舉名家名作優(yōu)秀片段總結(jié)人物刻畫的四種方法:選取典型事件、細節(jié)描寫、環(huán)境刻畫和修辭手法。以這四點為依托,展示一個典型片段,讓學(xué)生發(fā)散思維,突出形象。老師課堂條理性清晰、重難點突出,老師的講解和學(xué)生的片段訓(xùn)練有機結(jié)合。

  八年級的喬子瓊老師開門見山的提出“作文的選材和立意”這一關(guān)鍵問題,引用王夫子“意猶帥也。無帥之兵,謂之烏合”明確“意”的概念和重要性。了解中考命題中常見的三種類型:成長與感悟、自然與啟示、文化與傳承。以“為我心中的那片?!睘槔龑?dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,明確和升華“?!钡暮x。學(xué)生思維開闊、選材多樣從不同角度闡述了文題。

  語文教研中心主任姚賀玲老師介紹了兩節(jié)課設(shè)計的過程和形成的整體思路、我校學(xué)生寫作中的優(yōu)勢及存在問題,并請求專家的解惑。

  應(yīng)邀而來的江蘇省特級教師、圖示作文創(chuàng)始人、中小學(xué)作文研究員秦敬元校長對兩堂課進行點評,既肯定了兩位老師和同學(xué)們的精彩表現(xiàn):大膽運用整合圖示作文方法,充分利用思維導(dǎo)圖、發(fā)散面廣,小組合作在課堂教學(xué)中發(fā)揮作用;也對存在問題給予指正和改進:思維發(fā)散圖的使用還有提升的空間,學(xué)生理應(yīng)跳出老師的圈子像二級三級思維發(fā)散。

  最后齊校長對今天的活動進行總結(jié),表揚中小學(xué)語文教師潛心作文教學(xué)改革、提升個人業(yè)務(wù),促進個人成長;也對語文組提出希望:開展更多的語文活動、對語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的訓(xùn)練,讓我校的語文教學(xué)成效百尺竿頭更進一步。


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