隨班就讀是加快特殊教育發(fā)展步伐應運而生的一種辦學形式。它的產(chǎn)生一方面是解決了目前學校師資設備尚不具備單獨辦班的實際困難，又較現(xiàn)實地為順利完成學前教育提供重要保證。我們認為：特殊兒童應與正常兒童一樣，要在德、智、體諸方面全面發(fā)展，使其成為社會主義建設者和接班人。正常兒童的教育原則、方法、措施對特殊兒童也同樣適用。提高他們的整體素質(zhì)，使其能掌握基本知識，自理日常生活，從事簡單勞動，適應社會環(huán)境，逐步實現(xiàn)特殊兒童回歸主流正是教育目的所在。鑒于此，我園從2019年9月起，進行了特殊兒童隨班就讀研究，在學生智力開發(fā)、適應能力訓練、鞏固入學率方面取得了一定效果。
我們的做法是:
1．領導重視，特教師資配備到位
為加強我園特殊教育的領導，確保隨班就讀工作落實到位，幼兒園成立特殊教育領導小組，由園長、特教教研組長組成，具體負責特殊兒童隨班就讀、教師配備和考核獎勵政策等項工作，同時把此工作列入學校計劃定期開會研究。二是配足配好隨班就讀教師，因為隨班就讀工作成敗的關鍵在于教師，學校領導在師資配備時極為重視，選擇有較強的事業(yè)心和責任心，在生活上關心、愛護特殊兒童心理、生理特點，善于做幼兒思想工作，而且在教學上有一定教學經(jīng)驗，家長信得過的教師擔任。并且成立特教教研組，擬定教師資的培訓計劃，訂閱雜志，以現(xiàn)代化特教思想、理論、方法、手段武裝和充實教師，使教師們認識到特教的意義及規(guī)律，了解特殊兒童學習的方式方法，進而內(nèi)化為教師愛特教、培育特殊兒童健康成長的行為。同時，學校制訂了(關于加強對特殊兒童管理工作若干意見)，對就讀班教師的職責要求，考核獎勵制度作出明確規(guī)定。
2.建立教育檔案，特教管理到位
特殊幼兒隨班就讀有關的檔案資料是了解特殊幼兒德、智、體全面發(fā)展和身心康復情況，分析教學手段、方法成敗得失的第一手資料，也是考核評估的主要依據(jù)。因此，幼兒園對特殊幼兒分別建立(特殊兒童受教育檔案)。由教師與特殊幼兒家長，采取測試、詢查等方式，就思想品德、文化知識、語言發(fā)展、心理素質(zhì)、社會適應能力、自學能力等方面逐項如實記載，并反饋給各任課教師，以便采取相應對策。同時注意收集特殊兒童檢測原始記錄，教育鑒定，個別教學(訓練)計劃，輔導記錄，繪畫作品等，每學年裝訂成冊，存入特殊兒童個人檔案袋內(nèi)，做到隨班就讀學生檔案。
