做為一名班主任老師，身上肩負(fù)著教育管理學(xué)生的神圣使命，就更應(yīng)該有奮斗精神，有擔(dān)當(dāng)精神，有實(shí)干精神，只要從一點(diǎn)一滴的小事做起，用無(wú)私的愛(ài)去喚醒學(xué)生，用高尚的人格魅力去感染學(xué)生，用無(wú)窮的智慧去啟迪學(xué)生，就一定能找到當(dāng)班主任的幸福感。
那么怎樣才能做到心中有愛(ài)呢？
大家都觀看過(guò)《哪吒之魔童降世》。這個(gè)故事講述了一個(gè)生來(lái)即帶魔性的“熊孩子”——哪吒，整天任性，到處闖禍，其父母及師父始終不離不棄，最終用愛(ài)心、用包容、用智慧把他引入正道。哪吒的醒悟最終來(lái)自于愛(ài)的喚醒，父母的愛(ài)喚醒了哪吒，哪吒的愛(ài)喚醒了一生都在遵從父命卻懷善意的敖丙，這正是這部影片的教育價(jià)值所在。
回歸到我們現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，在班級(jí)管理中我們同樣會(huì)遇到象哪吒一樣的“熊孩子”。在他們身上同樣有著這樣那樣優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，如果我們隨便把“壞孩子”、“笨孩子”的標(biāo)簽貼在他們身上，就會(huì)傷害他們的自尊心，還會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理，這不利于形成和諧的師生關(guān)系。對(duì)這類學(xué)生，我們平時(shí)要多給予關(guān)愛(ài)，處理問(wèn)題切記簡(jiǎn)單粗暴，要做到動(dòng)之以情，曉之以理，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，要用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，這樣才能顯出我們的智慧。我國(guó)的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣一句話:“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這句話告訴我們教育要有無(wú)私奉獻(xiàn)精神。陶先生能用四塊糖果和四句鼓勵(lì)的話就能感化教育一個(gè)違紀(jì)學(xué)生。在實(shí)際工作中，我們難道就不能做到一點(diǎn)點(diǎn)嗎？當(dāng)學(xué)生課堂上回答問(wèn)題正確時(shí)，你就不能說(shuō)一句你真棒嗎？給他一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)嗎？……。（姜維寫(xiě)過(guò)《靜待花開(kāi)》李亭獲獎(jiǎng)案例）
其實(shí)在平時(shí)的班級(jí)管理中，只要能做到心中有愛(ài)，不斷反思，不斷感悟就能找到更適合自己的管理方法。我曾聽(tīng)過(guò)秦守潔老師的講座《我有一間潤(rùn)澤的教室》。在這間教室里，到處灑滿陽(yáng)光，沒(méi)有“怕”，只有愛(ài)，每個(gè)人呼吸柔和，彼此信任，師生關(guān)系和諧。每天放學(xué)秦老師都要給學(xué)生一個(gè)擁抱。雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻詮釋了秦老師幾十年來(lái)對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。孩子們不管是否身心疲憊，也不管是批評(píng)還是表?yè)P(yáng)，都會(huì)在他把頭緊緊靠近你肩膀的一瞬間統(tǒng)統(tǒng)化為一股前進(jìn)的力量。
回想我們平時(shí)的工作，我們又能做到多少呢？堅(jiān)持多少呢？其實(shí)，不是每天我們非得給學(xué)生一個(gè)擁抱，當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，我們可以為他喝彩，當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，我們可以給他鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生悲觀時(shí)，我們可以給他勸慰……。這些我們都能做到，學(xué)生只有感受到了老師的愛(ài)，才能真心接受老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)。細(xì)想在我們平時(shí)工作中，我們還在居高臨下，諷刺挖苦那些違紀(jì)學(xué)生嗎？如果我們不能關(guān)愛(ài)學(xué)生，智慧地開(kāi)展工作，就只有永遠(yuǎn)生活在抱怨、焦慮、失敗的陰影中，就永遠(yuǎn)找不到當(dāng)班主任的幸福感。
那么怎樣才能做到心中有智慧呢？
智慧二字說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻比較難。在平時(shí)工作中，我們也向?qū)＜覍W(xué)了，與同事溝通交流了，可為什么還是做不到呢？那是因?yàn)閯e人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)只能用來(lái)借鑒，而不能照抄。就拿如何處理班級(jí)“繁雜事”來(lái)說(shuō)吧，教育家魏書(shū)生先生在講座《如何當(dāng)好班主在》中談到:班主任要做到有所為而有所不為，要讓學(xué)生成為我們的小助手，凡是學(xué)生能干的事班委不干，班委能干的事班長(zhǎng)不干，班長(zhǎng)能干的事班主任不干。班級(jí)人人有事干，事事有人干。在班級(jí)管理中，我們也會(huì)做到把各項(xiàng)工作分給學(xué)生做，讓他們充當(dāng)小助手，這樣做真的就高枕無(wú)憂嗎？問(wèn)題馬上就出來(lái)了，勞動(dòng)委員會(huì)因別的同學(xué)不值日，工作太累來(lái)找你辭職，班長(zhǎng)會(huì)因?yàn)闃?shù)敵太多而受到攻擊……。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)檫@些班長(zhǎng)，勞動(dòng)委員和我們一樣心中缺乏智慧，他們和我們一樣過(guò)著抱怨、失敗、痛苦的生活，一樣體會(huì)不到工作中的幸福感。所以我們一定要轉(zhuǎn)變自己的思想，用愛(ài)，用智慧武裝我們的頭腦，不然的話，一屆學(xué)生畢業(yè)了，新的一屆學(xué)生又來(lái)了，他們可是“車輪大戰(zhàn)”??！所以我們要盡快理清工作思路，通過(guò)學(xué)習(xí)別人先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，不斷感悟，不斷總結(jié)，結(jié)合平時(shí)的工作實(shí)際，找到更適合自己的獨(dú)特管理方法，要經(jīng)常做學(xué)生的教育培訓(xùn)工作，教給他們一些管理方法與技巧。要做到該伸手的就伸手，該放手的就放手，該收手就收手，要給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主管理。這樣老師和學(xué)生都有智慧了，都有責(zé)任心了，工作中就有幸福感了。
在新時(shí)代下，只要用愛(ài)、用智慧去引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，就能成為一名優(yōu)秀的班主任，一名幸福的班主任。
