語言是交流和思維的工具，幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，并對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。為更好的創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的語言交往環(huán)境，促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展特別是口語發(fā)展能力，幼兒園與3月11日中午開展《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域的教育研討活動(dòng)。
小班分享
單瑤瑤老師從3-4歲幼兒語言發(fā)展要點(diǎn)為引，以互動(dòng)、講述的形式，使老師快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。并就詳細(xì)要點(diǎn)、難點(diǎn)、教育方式展開講述，由淺入深，使老師真正知道語言發(fā)展對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，讓老師感悟語言的魅力。
中班分享
張婧紋老師以三幅漫畫入手，引導(dǎo)老師思考教育的意義，教育對(duì)于幼兒有什么重要的意義，應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行教育。深入淺出，直擊老師的心靈。再融合語言領(lǐng)域，并就語言領(lǐng)域的各個(gè)方面進(jìn)行闡述、分享、分析，觀點(diǎn)犀利、深刻。老師們被深深吸引，并認(rèn)真傾聽、思考。
大班分享
李杰老師從指南宏觀性入手，由目標(biāo)、重點(diǎn)、記憶要點(diǎn)導(dǎo)入，循序漸進(jìn)引申到語言領(lǐng)域。對(duì)語言發(fā)展的目標(biāo)、要求，語言發(fā)展對(duì)幼兒發(fā)展的意義，如何引導(dǎo)幼兒的語言發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)的講述。層次清楚，思路清晰，為老師以后的工作重點(diǎn)指明了方向。
活動(dòng)小結(jié)
本次活動(dòng)進(jìn)一步提高了教師對(duì)《指南》中語言領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，并通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言交往環(huán)境；提供豐富、適宜的低幼讀物；通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)等方式，增強(qiáng)幼兒的理解與表達(dá)能力，使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
愿我們的教師在學(xué)習(xí)中前行，我們的孩子在表達(dá)中成長(zhǎng)。
撰稿人：張榆
審核人：張?jiān)儆?
