冰心老師曾說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的未來”。我們教師工作的質(zhì)量關(guān)系著未來人才的質(zhì)量，每一個家庭乃至整個社會都對我們寄托著殷切的期望。3月12日下午，我校開展了“向課堂30分鐘要質(zhì)量，我這樣做”為主題的教學(xué)研討活動，活動流程是先全體教師研討，再分學(xué)科研討，這樣能更好的為大家搭建一個互相學(xué)習(xí)的平臺，彼此取長補短。
首先由周海洪老師進行小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言，在周老師的發(fā)言中，講的很細致。她強調(diào)了課堂興趣的重要性，課堂上需要興趣，不可一嚴到底，致使學(xué)生對老師失去課堂興趣，進而失去學(xué)習(xí)信心，甚至產(chǎn)生抵觸心理。建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，每學(xué)期一開學(xué)就給學(xué)生們立規(guī)矩，多找學(xué)生的閃光點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在教學(xué)方法上，分享的很具體，細致到課堂眼神的使用，學(xué)生清楚老師時刻在關(guān)注每一位學(xué)生，具有潛在的約束性。
由高寅玲老師進行個人教學(xué)經(jīng)驗的發(fā)言：
1、一定要重視課堂的導(dǎo)入。良好的開端是成功的一半。課堂導(dǎo)入要做到靈活多變，引“生”入勝。
2、課堂上，教師進入狀態(tài)，精神飽滿；語言不僅要生動、形象，還有幽默。讓課堂上有笑聲，學(xué)生才會愿意上你的課。
3、在課堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，從創(chuàng)造性加工教材開始，教師要對教材科學(xué)地重組、合并、放大、縮小，添加、刪除，讓教材符合你的學(xué)生的實際，符合你的學(xué)生的口味。
4、一定要用自己的話講，講出自己的理解，講出自己的特點，講出自己的風(fēng)格，千萬不要照本宣科。
5、課堂上教師的全部功績在于“引導(dǎo)”。好學(xué)生不是教師教出來的，而是教師“引導(dǎo)”出來的。好教師就是善于“引導(dǎo)”的教師。
通過此次活動，進一步幫助教師們豐富教學(xué)經(jīng)驗，解決工作中的困惑，給教師們創(chuàng)造出共同探討的空間；激發(fā)出更多的教學(xué)熱情，營造一個更和諧的育人氛圍；使得棠張鎮(zhèn)河?xùn)|小學(xué)的教學(xué)成績蒸蒸日上！
攝影：周海洪
編輯：榮娜
審核：朱信忠
