在了解分級(jí)知識(shí)之后,通過對(duì)整萬數(shù)讀法的學(xué)習(xí),在讀數(shù)的過程中不斷地應(yīng)用,進(jìn)一步加深對(duì)萬級(jí)數(shù)的理解。教學(xué)時(shí),孟老師力求為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件,根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識(shí)間的邏輯關(guān)系,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,以利于學(xué)生理解和學(xué)習(xí),達(dá)到自覺遷移的目的。
區(qū)骨干教師魏純鳳老師為大家展示的是《因數(shù)和倍數(shù)》一課。魏老師通過“爺孫三代配對(duì)”這個(gè)生活中有趣的問題引入,借助生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生,理清條件和問題,學(xué)會(huì)完整表達(dá)他們之間的相互關(guān)系,為接下來研究因數(shù)倍數(shù)的知識(shí)打下鋪墊。在整個(gè)教學(xué)過程中,魏老師只是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)者,知識(shí)的引導(dǎo)者,活動(dòng)的組織者。而參與、體驗(yàn)、主動(dòng)獲得知識(shí)的是學(xué)生自己,真正體現(xiàn)了”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。
區(qū)骨干教師王麗麗老師執(zhí)教的是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元《解比例》一課。王老師本著“以生為本,以學(xué)定教”的新課改理念,深挖教材,巧妙設(shè)計(jì),以扎實(shí)的教學(xué)基本功,嫻熟的教學(xué)技巧,有效的課堂訓(xùn)練,為我們教研組的數(shù)學(xué)教師演繹了一堂扎實(shí)而充滿活力的高效課堂,取得了良好的教學(xué)效果,起到了較好的學(xué)科示范作用。
課后,聽課老師進(jìn)行交流和反饋,既反映授課者的亮點(diǎn)也提出獨(dú)特中肯的見解。此次活動(dòng)給侯集實(shí)小全體數(shù)學(xué)老師提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。借此契機(jī),大家積極聽課、認(rèn)真記錄,對(duì)照優(yōu)課反思自己的課堂教學(xué)。從執(zhí)教老師的身上學(xué)到了提問的技巧、追問的契機(jī)、重難點(diǎn)的突破以及大問題的驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì),收獲頗多。