為不斷加強(qiáng)班主任的師德師風(fēng)建設(shè)，解決教師隊(duì)伍中存在的問題，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提升班級(jí)管理水平，3月17日下午，在金校長的主持下開展了全體班主任日常工作培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的主題是：“關(guān)注問題學(xué)生的成長和引導(dǎo)”。金校長指出：對(duì)“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。學(xué)會(huì)了等待的教師，一定永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)學(xué)生說“你不行”。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用等待的心情看待學(xué)生時(shí)，我們就能對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)、多一分理解，少一點(diǎn)失望、多一分信心，少一點(diǎn)冷漠、多一分親切了。  做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化和教育工作，首先，要做好問題學(xué)生的剖析工作。常見問題學(xué)生有厭學(xué)型、紀(jì)律型 、品德型 、心理障礙型 、“好學(xué)生”型 。在弄清問題學(xué)生形成的原因之后，根據(jù)實(shí)際情況，就可以制訂轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的對(duì)策和措施。首先教師自己要轉(zhuǎn)變教育理念，與問題學(xué)生的家長做積極的溝通，主要以正面鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，對(duì)于問題慢慢滲透。要強(qiáng)化學(xué)生日常行為的管理 ，注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。   

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